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西南师大2011课标版《圆锥》集体备课教案优质课下载
情感与价值目标：通过实验，引导学生探索知识的内在联系，渗透转化思想，并感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养学数学、用数学的乐趣。
教学重、难点：
重点：掌握圆锥的体积计算方法及运用圆锥的体积计算方法解决实际问题。
难点：理解圆锥体积公式的推导过程。
教具、学具准备：
课件、不同型号的圆柱、圆锥、沙子若干，每两人一组，每组一个等底等高的空圆锥和空圆柱各一个。
教学过程:
一、复习导入
1. 求圆柱的体积.(只列式不计算)
2.分别总结圆柱的体积公式。（指名说）你们原来是通过什么方法来推导圆柱的体积公式的呢？（板书圆柱的体积公式）
3.其实生活中还有这样一些图形？你知道它们属于什么图形吗？（圆锥）圆锥有什么特征呢？（板书圆锥）
4.同学们，我们以前是用转化的方法，把圆柱转化成长方体来认识了圆柱的体积，今天老师将与你们一起，用你们聪明的大脑和灵巧的双手来探究圆锥的体积。（板书课题）
二、探索新知
（一）探究圆柱和圆锥底和高的关系
?1.观察：桌子上的圆锥和圆柱的底和高有什么关系？
2.动手操作：把圆柱和圆锥的底和高进行对比一下，你发现了什么？
3.讨论：同时有一个实验单，把你们的讨论结果填在实验单上。
4.展示量底和高的操作过程。
3.课件演示：圆柱和圆锥等底等高。（板书等底等高）
4.提问：既然圆柱和圆锥等底等高，是不是它们的体积也是一模一样的呢？
（二）探索圆锥体积的计算公式。
1.实验操作：讲实验要求。
（1）请同学们把学具展示出来，为了实验和取材方便，都是带的家中的粮食，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，请同学们要爱惜粮食，实验做完后，拿回家洗洗还是可以吃的哦！
（2）把圆锥体容器装满颗粒，再倒入圆柱体容器中，看看倒几次才能把圆柱体装满？
（3）得出结论之后，把颗粒装入口袋中，举手示意实验完毕。