六年级下册（2014年12月第1版）《整理与复习》优质课教案下载

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4.进行复习方法的指导，培养学生自主复习的能力，并能学以致用。

教学重点：

1.通过对知识进行整理，形成自己的知识网络图，提高学生自主复习的能力。

2.掌握圆柱与圆锥的相关特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。

教学难点：

通过对知识进行整理，形成自己的知识网络图，提高学生自主复习的能力。

教学过程：

一、设疑导入，构建联系

1.老师这里有一张长方形纸，你能用它创作出一个圆柱吗？这个圆柱与长方形纸有什么关系？

2.还有别的方法能得到圆柱吗？

3.想一想，怎样在我们得到的圆柱里制作出一个最大的圆锥？得到的圆锥和圆柱体积又有怎样的关系？

4.刚才我们用长方形旋转出了圆柱体，那你知道用哪个平面图形能旋转出圆锥？又是如何旋转的？

【设计意图】：让学生从平面图形创造出立体图形，帮助学生进一步体会平面图形与立体图形，立体图形与立体图形之间的联系。

二、自主合作，整理知识

1.这两个图形是我们刚学的立体图形，这边的卡片上是它们的特征和计算公式，我找几名同学，把这些“特征”卡片送“回家”。

2.同学们，课前我们按照惯例对这一单元的的知识点和典型题进行了梳理。下面我们先在小组里进行交流，把自己的数学小报进行完善，交流时

①想一想哪些知识点容易混淆，哪些地方还觉得有困惑，并选出其中一个知识点，认真梳理，做好讲解。

②每组推荐比较好的数学小报，待会进行汇报，汇报时要重点突出，简洁有条理。

3.小组分享交流

表格法、知识网络图、树状图、顺口溜……

【设计意图】：让学生自己去收集、整理、交流知识，通过这样的学习方式，充分发挥学生学习的自主性，提高学生归纳整理的能力与自主获取知识的能力;让学生回忆各知识点的推导过程，并对重难点进行讲解，起到巩固知识，让知识再升华的作用。

三、学以致用，融会贯通

1.（1）出示：一个底面半径为r,高为h的圆柱。

师：同学们，现在请展开你们想象的翅膀，把它想成一种物体，再根据这个物体，提一个关于表面积的问题吗？

预设：