《比例》公开课教案下载

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(3)学会用比例的意义或比例的基本性质，判断两个比能不能组成比例，并写出比例。

教学重点难点：

理解比例的意义和基本性质，会用比例的意义和基本性质判断两个比能不能组成比例，并写出比例。

教具学具准备：幻灯片

教学过程：

一、复习旧知，引入新课。

1.什么是比？

2.什么是比值？

3.比的基本性质是什么？

出示主题图：图上描述的是什么情景？孩子们想通过什么方法得知旗杆的长度呢？

二、自主探究，明确意义

1、老师派出了四小队去操场上去测量竹竿长度和影子的长度？

出示例题一：你能从表中找出一些有意义的比吗？

抽生反馈并说出是什么与什么的比。

2.师：从你们写出的比中发现了什么？

比值相等。

3.比值相等的两个比就可以组成比例。（引出比例的意义）

4.应用比例的意义进行练习。

出示不同的比学生判断是否可以组成比例。

完成课堂活动1

三、比例的组成

学习比例各部分的名称。

教师：我们知道组成比的两个数分别叫前项和后项，组成比例的四个数也有自己的名字，你们知道它们分别叫什么吗？(课件出示)

（1）指名读一读有关知识。

（2）分别找一找比例中的内项和外项。如果把比例写成分数的形式还能找到比例的内项和外项吗？