《比例》优质课教案下载

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3、在自主探究、观察比较中，培养学生分析、概括能力和勇于探索的精神。

4、通过自主学习，让学生经经历探究的过程，体验成功的快乐。

教学重、难点：

重点：理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比能否组成比例。

难点：自主探究比例的基本性质。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入

1．谈话：同学们，我们已经学过了比的有关知识，说说你对比已经有了哪些了解？（生答：比的意义、各部分名称、基本性质等。）

还记得怎样求比值吗？

2．算出下面每组中两个比的比值.

20:5 :

小结：20:5和 : 的比值相等，这两个比可以用什么符号连接？板书20:5= :

3. 一辆汽车2小时行120千米，3小时行180千米，分别说出所行路程与所用时间的比，并求出比值。

小结：120:2和180:3的比值各是多少？表示什么？能用“=”号连接吗？板书：120:2=180:3

二、认识比例的意义

（一）认识比例的意义

1．由玩影子引出杆高和影长例题。

2.出示测量数据表。

竹竿长（m）39…影子长（m）26…观察上表发现了什么？

能写出有意义的比吗？求出比值？这个比值表示的意思？

哪两个比的比值相等，比值相等的两个比可以用“=”连接在一起。板书：9:3=6:2等。

3．揭示比例的意义。像这些20:5= : ，120:2=180:3，9:3=6:2这些都是比例。想一想什么是比例？用自己的话说什么是比例？

4.找出比例。这里边有一个比例，找出来。

6:4, 6 × 8=4 × 12 ，13 + 7=14 +6 ，12:4=3 ，2:3=4:5 ，100 -6 7=52- 19 ， = ，28:4=14:2=7:1