六年级下册（2014年12月第1版）《比例》集体备课教案设计

六年级下册（2014年12月第1版）《比例》集体备课教案优质课下载

2．过程与方法目标：经历比例的意义和基本性质的探索过程，培养学生的观察、分析、归纳的能力。

3．情感态度与价值观目标：学生感受比例在日常生活的运用，体会生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。

【教学准备】

多媒体课件、实物投影仪。

课前3分钟展示：

师：孩子们，准备好了吗?今天我们请范谢诗语同学上台来做展示，大家掌声欢迎。

生：同学们，我今天给大家讲一个曹冲称象的故事，想听吗？

……

听了我讲的故事，你有何感想呢？

学生举手回答。

生：我也谈一点感想吧！我从中明白了：有的问题不能用直接解决，我们可以另辟蹊径，寻求别的方式方法来解决。在我们的数学学习中经常见到，如：探讨平行四边形、三角形面积的计算时，就是通过图形转化来找到计算方法的。我们今天的课前展示活动就到此结束，

谢谢大家！

课前交流：

师：范谢诗语同学真有数学眼光，能从数学的角度去看问题，老师佩服你。范谢诗语刚才谈到的，就是我们数学上很重要的转化思想。本节课我们也要运用转化思想来解决问题，大家有没有信心？这么有自信，那老师就拭目以待了哟

【教学过程】

一、创设情境 引入新课

课件出示单元主题图。

师：仔细观察，图中的孩子们在干什么呢？

生：他们在测量旗杆和竹竿的影子长度。

师：知道他们测量来做什么吗？

生：用来计算旗杆的长度。

师：你是怎么知道的？

生：我是从图中两个小孩的对话中知道的。

师：真是个善于观察的孩子。的确，要直接测量出旗杆的长度是很困难的，我们可以通过测量旗杆影子的长度来计算出旗杆的长度，那旗杆的长度与影子的长度之间有着怎样的联系？怎样计算旗杆的长度呢？大家想不想去了解它们？

生：想。