《比例》公开课教案下载

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过程与方法：通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养学生抽象概括能力。

情感态度价值观：感受生活处处有数学，激发学习的兴趣，体会事物之间的相对联系和辩证唯物主义思想，培养探究精神。

【教学重难点】

教学重点：比例的意义和基本性质。

教学难点：应用比例的意义和基本性质判断两个比能否成比例，并正确的组成比例。

【教学准备】课件。

【教学过程】

一、复习导入，铺垫孕伏

通过比例一词，请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说说什么叫做比？并举例说明什么是比的前项、后项和比值。

二、引导探究，学习新知

（一）、教学比例的意义。

1、出示例1，学习比例的意义。

先求每张照片长和宽的比值，再看看长和宽的比值有什么关系？（都相等）那么，是否可以用等号将这些比连起来呢？，连起来又叫什么？

30：20=1.5 6:4=1.5

30:20=6:4

【设计意图】(通过同学们看老师的2张全家照，根据两张照片长和宽的比值的相等引入新课 比例的意义)

2、自学课本40页，然后小组讨论

（1）什么叫做比例？

（2）比例还能写成另一种形式吗？

（3）请说出各部分的名称

小组汇报学习情况：

30:20=6:4

像这样表示两个比相等的式子叫做比例。

比例也可以写成分数的形式

一个比例中，两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。