1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
六年级下册（2014年12月第1版）《比例》新课标教案优质课下载
1、使学生在经历比例概念和比例基本性质的形成过程后,理解比例的意义和基本性质,能运用比例的意义和比例的基本性质判断两个比能否组成比例。
2、培养学生的探索发现能力和归纳概括能力。
3、让学生感受比例与生活的联系,体验数学的价值,激发学生学习数学的兴趣。
【教学重、难点】
教学重点：理解比例的意义和基本性质。
教学难点：应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
复习导入、创设情境。
同学们，我们已经学习了比的有关知识，请你回忆一下，关于比你有哪些了解？说的很好，看来同学们对比的知识掌握的很好。
通过昨天的预习比例的知识，你知道了什么？还有什么疑问？好，今天我们将带着这些疑问探究比例的有关知识。
二、合作探究。
１、构建比例的意义
我们就从身边熟悉的情景出发，请看大屏幕，天安门升国旗仪式、校园升国旗仪式、教室队会场景、签约仪式。教师:这几幅图上都有什么呀?
(１) 提问：你们知道每一幅图中国旗的长和宽分别是多少吗？ 课件出示几幅图中国旗的长和宽的数据。
（1）长5M，宽10/3M
（2）长2.4M，宽1.6M
（3）长60CM，宽40CM
（4）长15CM，宽10CM
(２) 谈话：在制作国旗的过程中存在着有趣的比。请同学们算一算这四幅国旗的长、宽之比，求出比值，并同桌互相说一说你有什么发现？
(３)全班反馈交流：这些比的比值都相等,化简后都是3:2。
教师:大家从求比值和化简比这两个角度都有所发现,实际上你们的发现都是对的。在“国旗法”中明文规定了每一面国旗的长和宽的比必须是3:2,也就是比值是1.5，而且也只有国家指定的企业才可以制作国旗，这也是对国旗的尊重。
（4）下面我们接着看大屏幕，既然这几个比都是相等的,那同学们能不能任意选择两个比,组成一个等式呢?
学生在练习本上写,然后指名学生说，师在黑板上板书。