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《比例》精品教案优质课下载
学情分析
学生在对比有一定的认识的基础上学习比例。学生掌握了什么是比,并且学会了化简比,进一步学习比例。本节课，首先复习旧知识,然后通过观察生活中的怎样测量旗杆的高度，发现竹竿的高度与影长的比,并化简发现其特征,引出两个比的比值是相等的,引出比例,并理解比例的含义。再通过多种方法断定两个比是否能组成比例
教学重点难点：
1.理解比例的意义。
2.能灵活应用比例的意义判断两个比是否可以组成比例。
教学过程：
温故互查:
什么是比？什么是比值？
求比值
12:6 0.3:0.2 1/3:1/9
合作探究
出示主题图
操场的旗杆有多高呢？怎样测量旗杆的高度呢？看同学们在测量竹竿的长度和影子的长度，到底竹竿长度和影子的长度有关系呢？通过测量旗杆的影长，能求出旗杆的高度吗，今天我们来研究同时同地竹竿的长度与影子的长度的比的关系。
自主学习
下面是在同一时刻同一地点测得不同的竹竿长和相应的影子长,根据下表中的数据,你能写出竹竿长与对应的影子长的比吗？并求出这些比的比值。你发现了什么？
竹竿长度（米）
3
9
12
15
…
影子长（米）
2
6
8