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西南师大2011课标版《反比例》精品教案优质课下载
2.能运用学习正比例的学习方法学习反比例,从中感受学习方法的普遍适用性,培养同学们的观察能力、推理能力、归纳能力和灵活运用知识的能力。
3.体会反比例与生活的密切联系。
重点:正确理解反比例的意义。
难点:能准确判断成反比例的量。
设计理念
本节课按照新课程理念的要求,本着以“学生为本”的理念,遵循学生的认知规律,设计情景教学,循序渐进学习新知。教学中引导学生观察、分析、比较概括,让学生自主学习、合作交流,总结归纳,掌握反比例含义,并能判断出两个量是否成反比例关系,能结合生活实际例举出生活中的反比例,让学生感到数学就在我们身边,也进一步掌握反比例知识。
四、教学过程
(一)、课前训练 复习旧知
1、判断下面题中两个量是否成正比例关系。并说明理由。
(1)、当一辆车行驶的速度一定,所走的路程和时间。
(2)、正方形的面积与边长。
2、说一说两个量成正比例关系要具备什么条件呢?
通过复习较好地唤醒学生已有的知识经验,运用已有知识和学习方法为学习新知做准备。
(二)情景导入 激发兴趣
五一要到了,老师要带领六年一班和二班60人去春游,你们想去吗?(生答)我们活动要分组进行。提出的分组建议如下表:
每组人数(人)35610组数(组)2012104提出问题:表格都有哪两种量?这两种量是否成正比例关系?
学生回答。并说明理由。
质疑:每组人数和组数不成正比例关系,那它们成什么关系呢?这节课我们就一起来研究新知识反比例。(板书课题)
(三)出示目标 明确任务
指名读目标,教师解读目标中的,利用学习正比例的方法来学习反比例知识。提示同学们在研究反比例意义时可以借助学习正比例知识的研究过程和研究方法来进行。
(四)合作交流 正面感知
1、首先出示自学提示:
(1).仔细观察主题图,说一说你从中获得了哪些数学信息?
(2).仔细阅读例1,从表中你发现了什么规律?
(3). 说一说什么是成反比例的量,你是怎样理解的?