西南师大2011课标版《扇形统计图》集体备课教案设计

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2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；

3．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

教学重点

掌握扇形统计图的特点，会运用扇形统计图知识解决问题。

教学难点

理解扇形统计图的特点和作用。

教学过程

一、情境导入，复习引新。

1.师：同学们，为了让大家的综合能力进一步提升，我们学校在全国率先提出了“三原色”教育思想，你知道这里的“三原色”指的是哪三种颜色呢？你最喜欢什么颜色？（学生自主回答）如果我们要知道喜欢各种颜色的具体人数是多少，我们应该怎么做？(统计)

2.课前，老师对六（2）班同学最喜欢的颜色进行了调查，并制成了统计图。（ppt出示条形统计图，同时张贴一份在黑板上）

（1）这是一幅什么统计图？从这幅统计图中我们可以知道哪些数学信息?

(2)你还记得条形统计图的特点是什么吗？

（根据学生回答板书：具体数量的多少）

（3）出示折线统计图：这又是一幅什么统计图？从这幅统计图中我们能获取哪些信息?

（4）还记得折线统计图的特点是什么吗？

（根据学生回答进行板书：数量的增减变化）

3.如果要想知道六（2）班同学最喜欢的颜色的人数占全班人数的百分比，你们会算吗？（抽学生回答）

二、新知探索

（一）初步认识扇形统计图

1.你能设计一幅图，反映出喜欢各种颜色的人数占总人数的百分之几吗？你明白要求了吗？这幅统计图需要反映什么信息？（教师巡视并收集有代表性的学生作品2-3幅）

2.展示学生作品，并请学生说说每幅图的意思。

3.师出示扇形统计图：刚才几位同学的设计都很好。在数学上，我们一般把反映喜欢各种颜色的同学人数占总数的百分之几的统计图设计成像XX同学这样的。

4.揭示课题：老师也制作了这样的一幅统计图，你能给它取个名字吗？（扇形统计图）

师板书课题。今天我们就一起来研究扇形统计图。

（二）认识扇形统计图的特点和作用。