西南师大2011课标版《扇形统计图》优质课教案下载

西南师大2011课标版《扇形统计图》优质课教案下载

2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；

3．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

【教学重点】

　　了解扇形统计图的特点，并能利用扇形统计图的特征获取有用的信息。

【教学难点】

　　运用扇形统计图的特点，解决生活中的实际问题。

【教学准备】

　　教具：多媒体课件。

【教学过程】

　一、联系生活，引入新课

1．回顾统计表和条形统计图

　教师：同学们，六年级（1）班的同学准备买一些彩纸美化教室，但是代老师不知道同学们喜欢什么颜色的纸，我们要买合适的颜色纸就需要调查我们班喜欢各种颜色的同学人数，可以怎么办？你会用到什么方法？

　　2．揭示课题

　　　教师：刚才，大家想到了可以用已经学过的统计表和绘制统计图来反映喜欢各种颜色的同学人数。今天我们将在以前学习的统计知识基础上来进一步研究统计图。板书课题：统计图。

　　　[设计意图：由学生熟悉的情境题切入课堂，让学生首先从学习题材上产生亲切感，并借助统计学生人数全面回顾旧知，为新知的学习奠定学生认知结构上的基础。]

　二、自主探索，学习新知

　　1．教学例1

　　　填写统计表，并计算百分比。

　　　教师：刚才大家说到可以用统计表，我进行了收集和整理，现在我们一起来填写，同时我们要结合前面所讲的百分数知识，计算出喜欢每种颜色的同学占全班人数的百分比。

　　 制作统计表，并根据计算出来的百分比填写相关数据。

　　　提问：填写“红”这一栏的百分数是怎样得到的？又表示什么意思？

　　2．选择统计图，感知特点

　　　教师：根据统计表我们可以制作出什么统计图？为什么？

　　　引导感知特征：只需记录数量的多少，因此选用条形统计图，没有记录增减变化的需要因此不选折线统计图。（强调：条形统计图的特点——容易看出数量的多少，并便于比较）

　　　教师引导：与统计表相比它能更加形象直观地反映出什么？（课件上突出显示数量）它有什么不足之处呢？（课件上突出显示百分比）面对这样的情形你有什么问题要提吗？（有没有什么图形能弥补条形统计图的这一缺陷呢？）