西南师大2011课标版《鸡兔同笼》新课标优质课教案设计

西南师大2011课标版《鸡兔同笼》新课标教案优质课下载

教学重点：

会用自己喜欢的方法解决鸡兔同笼及与其相关的数学问题

教学难点：

初步感知模型的思想和作用

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

课前谈话：

师：孩子们，我们现在到六年级了，小学数学也学了近6年，觉得数学好学吗？实话实说，好不好？认为数学好学的举手。

师：认为数学不好学的，能讲讲理由吗？为什么认为数学不好学呢？

师：其实，数学也是可以学得很轻松的，学习数学有什么金钥匙呢？有什么窍门儿呢？这节课我们来做一些探讨，好不好？

一、谈话引入

师：孩子们，请看屏幕，今天我们研究什么？

生：鸡兔同笼（师板书课题）

师：知道鸡兔同笼是怎么一回事儿吗？

生:……

师：鸡兔同笼其实是我们数学中的一种数学问题，也就是一道数学题。（板书：问题）早在1500年前，我们的老祖宗，就研究过鸡兔同笼的问题，在这样一本书中，（课件出示书名）叫什么？《孙子算经》，在这本古书上就记载着鸡兔同笼的问题。

二、探究方法

1、明确信息和问题

（课件出示题目：今有鸡兔同笼，上有8头，下有22足。问：鸡有几只？兔有几只？）

师：自己看一看!

（学生自己看）

师：同学们看得很认真，看懂了吗？你看懂什么啦？告诉大家！

生：……

师：上有8头，谁的头呀？……