六年级下册（2014年12月第1版）《鸡兔同笼》优质课教案下载

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3、在解决问题的过程中，培养学生的迁移思维能力。

教学重点理解掌握解决问题的不同思路和方法。

教学难点学会用不同的方法解决实际生活中有关“鸡兔同笼”的问题。

教学方法合作探究法教学准备课件教

学

过

程

设

计一、谈话导入。

同学们，这节课的学习内容你知道吗？（不知道）看课件第一页，你知道吗？（知道）那是什么呢？（你知道吗）很好，同学们，我们今天学习的内容就是：你知道吗？

展示《孙子算经》，提问：是一本什么书，你知道吗？（不知道|）介绍书籍，引出本节课中心问题：鸡兔同笼。（板书课题）

二、出示问题：今有雉兔同笼，上有三十五头，

下有九十四足，问雉兔各几何？

这就是《孙子算经》里一个很典型的题目。这个问题怎样解决，你知道吗？教师解释问题的意思。

出示相关的简单的例子，教师引导学生讨论怎样解决。笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头，从下面数，有22只脚。鸡和兔各几只？

三、共同探究

（一）、质疑：提问：

（1）、从数量上讲，鸡有什么特点？兔呢？（鸡有一个头，2只脚；兔有一个头，4只脚）

（2）、一只鸡和一只兔从数量上看有什么相同点和不同点？（相同点：都有一个头。不同点：鸡有2只脚。兔有4只脚。）

（3）鸡和兔相比：什么比什么多？多多少？（兔子的腿比鸡的腿多，多2条退）

（二）、列表法

（1）请同学们读一读，你从题里知道了几个条件？分别是什么？，笼子里有多少只鸡和兔？我们一起来猜一猜好吗？

假如笼子里的动物都是鸡，那么8×2=16（条腿）符合题意吗？照此类推。

鸡的只数 8 7 6 5 4 3 2 1 0

兔的只数 0 1 2 3 4 5 6 7 8