西南师大2011课标版《问题解决》公开课教案下载

西南师大2011课标版《问题解决》公开课教案优质课下载

借助生活情境，理解分数应用题中“具体数量”与“分率”的区别与联系，并能灵活运用于实际生活中。

经历“小测试”过程，充分体验“认真审题”的重要性，通过对比分析等了解解决分数应用题的基本方法。

通过探究学习，养成独立思考、合作交流和反思质疑等良好的学习习惯。

教学重点：

借助生活中的情境，理解分数应用题中“具体数量”与“分率”的区别与联系，通过对比、分析、了解解决分数应用题的基本方法。

教学难点：

经历“小测试”过程，体验“认真审题”的重要性，养成良好的“审题”习惯，并养成独立思考、合作交流和反思质疑的良好数学品质。

教学准备：

PPT、测验单、作图工具

教学过程：

课前交流：同学们好！（老师好！）同学们真有礼貌。（老师真有礼貌）谢谢同学们的夸奖，同学们反应真快！哪些同学桌子上有话筒，能举起来看看吗？恩，真好。等会儿回答问题时，请同学们就近快速地传递一下好吗？为什么要用话筒说话呢？（生：让声音更大，在场的老师都能听见）思考问题很周到（你们真会为他人考虑）。接下来我们做个思维小测验，你准备好了吗？请看第一题（1）将A部分的空白部分平均分成形状相同且面积相等的两部分。不错，思维够快！难度升级

第二题（2）将B部分的空白部分平均分成形状相同且面积相等的三部分。你们的思考很有效，那接下来第三题你们知道会问什么吗？

第三题（3）将C部分的空白部分平均分成形状相同且面积相等的四部分。对，问题都猜中了请动笔画一画。画好了吗？这的确是一道非常富有挑战性的题，请看老师的分法。难度再次升级

第四题（4）将D部分的空白部分平均分成形状相同且面积相等的七部分。“解答这道题的世界纪录是七秒钟”计时开始（出示PPT），师出示正确答案，在数学学习中，思维定式太可怕了，它可以打断我们正常的思维，同时把我们带进一个怪圈中走不出来。我们思考问题时就应该跳出怪圈，尽量降低“思维定式”对我们的干扰。好了，孩子们，我们可以上课了吗？（可以）

师：上课（起立），同学们好（老师好）请坐

一、“测试”引入课题。

1.进行“小测试”（测试题单附后）

师：首先，我们来完成一份练习卷，3分钟内，看哪些同学能圆满地解答这些题。为了公平起见，拿到题单后，先不要看，老师说开始答题，你们才把题单翻过来作答。听明白了吗？（真好，没有人偷看）开始答题。

生：答题

师：同学们做得很认真，写字的姿势真好！时间已经过去一半了。（接着，师在屏幕上出示第七题。）

师：时间到，现在我了解一下，完成的请举手！啊，不会吧？有什么想法吗？

2.师生交流，为什么这么多同学都没能完成呢？（以此引出同学们审题不认真、不仔细。）

生：（老师耍我们）

师：第一题不是说明白了吗？“请认真地把试卷读完，然后在试卷左上角写上自己的姓名”，要做几件事情？

生：两件事情。