《平面图形及其周长、面积计算》新课标优质课教案设计

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2、探索知识间的相互联系，构建知识网络的过程，从而加深对知识的理解，并从中学会整理知识，领会学习方法。

3、渗透“联系”、“转化”等思想方法，体验数学与生活的联系，数学在实际生活中的运用。

教学重点：

回忆整理平面图形面积的计算公式及推导过程。

教学难点：

根据平面图形之间的相互联系构建知识网络。

教学准备：

多媒体课件、平面图形纸片。

教学过程：

一、情境导入

出示情景问题：学校准备建造一个L形的花坛，如图：（课件展示图）。如果每平方米造价100元，建造这个花坛一共需要多少元？

师：要解决这个数学问题，应该先求出什么？

师：怎样求这个图形的面积呢？（揭示课题）

回顾梳理

（一）、复习面积意义

师：什么是面积?

师：在小学阶段，我们学过哪些平面图形？

（二）复习面积公式。

师：我们复习平面图形的面积，应该重点抓住哪些知识进行梳理？

1.活动一：回忆面积公式

师：请大家用自己喜欢的方式写出这些平面图形的面积公式。（学生完成题卡一）

抽生汇报，教师根据学生汇报在张贴。

读记巩固公式。

2、活动二：回顾推导过程

（1）学生小组合作，回顾这些图形的推导过程。