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《立体图形》公开课教案优质课下载
教学措施：动态演示、操作体验，感悟点、线、面、体的内在联系。
教学准备：课件、粉笔、三角尺
学具准备：复习题单、练习题单
教学流程：
课前交流
1、脑筋急转弯：
先来两个脑筋急转弯，好吗？
请看：拿着鸡蛋扔石头，为什么鸡蛋没摔破？（恭喜你回答正确，真会善于仔细理解）
一个人在沙滩上行走，回过头为什么看不见自己的脚印？（真会思考，老师为你点赞）
2、感悟“点动成线”
如果把沙滩上留下的脚印看作一个点（板书：点），一直走下去，留下的这一串脚印形成的是什么？（出示图片）（板书：线）
粉笔的一端看作一个点，这个点从这里平移到这里（画），留下的痕迹是什么？
由此，你发现什么？（点运动能形成线）（板书：动）
3、线动形成什么呢？
将这条线段从上边平移到下边，运动的痕迹是什么？（长方形）
如果将线段绕着一个端点旋转一周，形成什么？（圆）
长方形、圆都是平面图形，简称面。（板书：面）
由此你发现什么？（线动成面）（板书：动）
你还想知道什么？（面动会成什么？）
接下来让我们一起走进今天的课堂，去发现其中的秘密。好吗？
分类引入（2分）
在数学王国里认识了许多图形，你能把下列图形分成两类吗？
平面图形为一类，立体图形为一类。能说具体一点吗？你的意思是这样吗？这些都是平面图形，这些都是立体图形。
今天这节课咱们一起了复习立体图形。（板书：复习立体图形）在小学阶段，咱们主要研究了哪几种立体图形？（板书：长方体、正方体、圆柱、圆锥），指着课件的立体图形问：它们各有什么特征，图形之间有什么关系，相关的计算公式有哪些？（板书：特征、关系、计算）
回顾整理（18分钟）