六年级下册（2014年12月第1版）《统计与概率》优质课教案下载

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2．运用统计知识解决实际问题的过程中，发展统计观念。

3．理解统计图、表的特点，能够灵活的应用统计图表的信息作出相应的判断和预测。

【教学重点和难点】发展统计观念

【教学过程】

一、谈话导入

最近我给大家教会了一种风靡全球的学习方法---思维导图，大家不但学会了这种方法，而且能很好地运用这种方法，今天我们继续用这种方法对有关统计方面的知识进行梳理、复习。

二、回顾整理，构建网络：

（一）收集信息

我们回忆一下，首先要干什么？（收集信息）然后再整理数据（板书）。好，我们先来回忆一下，我们六年来学习了哪些关于统计方面的知识？可以互相交流一下，学生回答（教师课件出示）

（二）整理数据

1.小组合作，探究完成思维导图

收集到这些信息，我们该干什么了？对了，利用思维导图把这些知识点梳理出来，大家想不想自己试试？好，我看到有的孩子已经迫不及待想试一试了，来，开始吧！都参与到活动当中来吧。

活动要求：

①四人一组合作完成思维导图，选择一个画图画得好的同学动手操作，选择一个语言表达能力强的同学进行汇报。

②小组内的每个同学都要表达自己的想法，尽可能的把知识点梳理详细、全面。

③画面整洁美观，字迹清晰。

2.各小组汇报，展示交流

指名小组汇报，其他小组补充，把知识点补充全面、详细。

（三）实际应用

从同学们的汇报当中我也发现了大家通过思维导图把统计的知识进行了系统的整理，思路清晰，知识点完整。

下面我们就用复习到的知识解决实际生活当中的统计问题。

统计表的实际应用

师：张老师通过百度搜索收集了第26-30届奥运会我国运动员的获奖情况，想请大家帮我用统计表的形式整理一下，可以吗？观察统计表发现了什么？有什么感想？在这个活动中我们经历了哪些过程？（板书：分析数据）

统计图的实际应用

师：如果用统计图的形式，大家可以帮我整理出来吗？可以用什么统计图来统计呢？小组内商量一下你们组愿意用什么统计图来整理，并说说原因。