《四边城(节选)》公开课教案下载

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课程分析（学习本课的意义）：

本课将在小组合作感受边城风貌的过程中培养学生语言建构与运用和审美鉴赏与创造的素养，通过合作探究主题培养学生思维发展与提升的素养，在感受《边城》的现实意义时培养学生文化传承与理解的语文学科核心素养。

本课服务于单元教学目标中 “把握主题，一是要理解作品蕴涵的感情，了解作者的意图，二是要从人物、情节、环境这三个方面进行分析。”的教学要求。

通过本课的学习，可以让学生感受到质朴纯美的边城风土人情，以及作者以审美的方式启蒙民众的写作特色。

问题设计

身临其境：你读到了一座怎样的边城？

寻根溯源：作者为什么要创作《边城》？

与时俱进：我们现在还需要《边城》吗？

教学构想及目标：

通过解读关键词句，分析选文风土人情的描绘，感受边城的独特风貌。

通过合作探究，把握作品的主题以及现实意义。

教学重点

审美鉴赏与创造：感受边城风土人情之美

教学难点

思维发展与提升：把握作品主题和现实意义

教学方法

讨论法、任务驱动法

教学设备

多媒体

教师活动

学生活动

设计意图

一、情景导入——寻边城（1分钟）

（配图乐）我登过许多地方的山，渡过许多地方的水，行过许多地方的桥，识过许多地方的人，却独钟情于一座正当最好年华的城。她是尘世中的一抹鲜绿，是从文先生赠予我们的桃源美境。曾经名不见经传的古城凤凰因她涅槃而生、游人如织。一代又一代人走进凤凰，不过是为了寻找她的影子。

今天让我们再次走进《边城》，看看这究竟是怎样一座城，她因何而生，又为何惹得众人魂牵梦绕，千里追寻？