高一上册《五合欢树》优质课教案设计

高一上册《五合欢树》教案优质课下载

1．理清文章思路，分析具体事件，体会伟大的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。

2．理解合欢树的象征意义以及本文以小见大的手法。

教学方法：“五环节”教学法

课时安排：1课时

教学过程：

图片导入

创设情境，激发兴趣，导入新课。

以史铁生的照片导入新课。

有很多的评论家都说史铁生是最爱笑的作家。一个残疾人却成为最爱笑的作家，那么是什么样的一种神秘的力量在支撑着他去面对残疾之后生活中的风风雨雨呢？这种神秘的力量来自何方呢？今天我们学习史铁生的散文名作《合欢树》，看大家能否从中找到一点答案。

文本解读

自主学习、交流展示、点评解疑。

请问课文里有对合欢树的具体描写吗？那么课文里写了合欢树没有呢？课文哪里写了合欢树呢？请找出写合欢树的文段。（7段以后都写到了合欢树）

赏析课文第7-12段

作者在后半部分写到合欢树，那么围绕合欢树，作者写了些什么内容呢？

明确：合欢树开花了；合欢树的来历、母亲悉心培育它的过程；合欢树的树影儿和那个小孩子的故事。

2、第7、9、12段都写到了孩子与树影儿。请大家仔细读这部分，思考探究：为什么要写到这个孩子，又写到合欢树的树影儿呢？（为什么要写孩子和树影儿？）试着和前后左右的同学商量解决。

明确：注意最后一段。我们来朗读、感受一下，看能否从中找到点什么？

从最后一段可以琢磨出来，在孩子的眼里，快乐的童年和树影儿有关系，树影儿又和妈妈有关系。小孩子在树影儿身上感受到来自母亲的爱,他的母亲的爱。这树是我的母亲种下的，小孩不知道。孩子能感受到这树散发出来的温馨，但他无法认识和感受到这爱有多么浓烈、多么伟大。 为什么要写孩子与树影儿？那就是要表现母爱，那就是要写母亲的爱。它就像发酵很长时间的酒一样，一打开坛子就能闻到扑鼻的酒香，这酒香还能传染给很多很多的人。所以史铁生在《庙的回忆》里说：“母亲，她的灵魂并未消散，她在冥冥之中注视着我并保佑了我很多年。”在这儿，作者多次写孩子和树影儿就是为了借“树影儿和孩子”来表现母爱，表现自己对母亲的深情怀念和对伟大母爱的高度赞美。这也正是我们同学读出来的这个树成了母亲、母爱的象征，树影儿成为爱的荫蔽，庇护着我，庇护着在这生活的孩子。这也就是合欢树在本文中的第一种象征意义。

赏析课文第1-6段

接下来我们看看文章前半部分，前面提到合欢树没有？那么前面写的是什么

呢？

1、自由朗读六个段，概括出其中讲述了哪几件事；然后圈划出这部分中最让你感动的句子并说说原因。

明确：事：十岁那年母亲童心未泯的和儿子比较童年的作文并被儿子“气的够呛”；二十岁我的腿残废之后母亲对我的悉心照料；三十岁时我的小说获奖了，母亲却已不在人世。

从这些动人的细节描写中，我们可以看出双腿残疾是儿子的悲剧，更是母亲的灾难，改变了儿子的生活，也彻底改变了母亲的命运和性格。作者通过快镜头的方式，对母亲几十年的生活进行了回放，隐含在这些生活片段后面的则是浓浓的母爱。

2、结合全文，思考探究：这篇文章题目是《合欢树》，而整个的前半部分却没提合欢树，只在后面说到了合欢树。那么，这前后是不是脱节了呢？说说自己的看法。