华东师大课标版《七最后的常春藤叶》优质课教案设计

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教学重难点：

多角度分析贝尔曼的形象。

认识信念对人生的重要性。

教学过程：

一、预习作业检测和反馈。

二、文本研习，师生共同探讨

（一）欧亨利小说结尾的特点：

既在意料之外，又在情理之中。

（二）这篇小说让你感到意料之外的是什么？

1.意外之一：最后的一片常春藤叶是贝尔曼画的。

这样的情节设置合乎情理吗？能否在文中找到“情理之中”的依据？（学生在文本寻找依据的过程中引入贝尔曼形象的分析以及塑造人物形象的手法）

艺术上失意、酗酒、穷困、唠叨、暴躁、善良 （外貌描写）

善良、热情、有同情心 （对话描写）

善良、舍己为人，不惜付出生命的代价 （侧面描写）

小结：贝尔曼是一位外表平凡甚至讨厌邋遢的社会底层人物，他没有艺术天赋，好高骛远，他靠为年轻艺术家做模特为生，生活拮据，嗜酒如命，脾气暴躁，面冷心热，但是，他充满爱心，为了朋友，宁愿奉献自己的生命，他是一位真正的画家，一位英雄。

2.意外之二：最后的这片常春藤叶居然是画上去的。前文有没有相关情节暗示我们这

片叶子是假的呢？（学生寻找文本依据）

经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。

黄昏时，她们看到墙上那片孤零零的藤叶依旧依附在茎上。随着夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上……那片常春藤叶仍在树上。

你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？

一个“死”的本无生命的东西“活”了，一个“活”的有生命的人却“死”了，这

种剧烈的反差让我们感到震撼，我们在为贝尔曼感动的同时也感到惋惜，贝尔曼想挽救琼珊的生命，但是，他一定要用画藤叶这样的方式吗？有没有别的方法，既可以救琼珊，也不会让他在风雨中作画染上肺炎不治。他为什么一定要选择画藤叶呢？

医生说，琼珊怎样才能活下来？“那一成希望在于她自己要不要活下去”“她有什么

心事吗？”这里的“心事”指的是什么？

琼珊对这个世界的牵挂，或者说信念、精神支点。