华东师大课标版《二十二林教头风雪山神庙》新课标优质课教案设计

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（二）过程和方法

训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节等描写，分析人物形象的能力。

（三）情感态度和价值观

认识林冲走上反抗道路的原因与意义，探究文章的主题思想。

教学重点：

分析林冲思想性格的发展变化。?

教学难点：

体会语言、动作、心理和细节等表现人物性格的写法。

课时安排：第2课时

教学步骤：??

一、根据情节分析林冲的人物形象

1.补充介绍与课文有关故事情节

2.分析林冲的人物形象：采用学生思考、讨论、探究，教师启发的方式教学。

⑴沧州遇旧知

明确：①李小二“在东京时，多得林冲看顾”，后又是林冲“救了他免送官司”，并“与他赔了些钱财，方得脱免”，最后还是林冲“赍发他盘缠”才“于路投奔人”。体现了林冲行侠仗义，扶危济困的性格特征。

②林冲来到沧州，说自己是“恶了高太尉”才“刺配到这里”，体现他安于刑徒生活，逆来顺受，委曲求全，并无反抗之意的性格特征。

③“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个”体现他一心为别人着想的高贵品质。

⑵买刀寻仇人

明确：马上意识到“那泼贱贼”是要“来这里害我”，气愤地说：“休要撞着我，只叫他骨肉为泥！”说罢，遍怒气冲冲地”先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻”，次日，“带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日”。这说明，当迫害逼到眼前时，林冲也具有反抗意识。但是，“街上寻了三五日，不见消耗”时，“林冲也自心下慢了”，体现了他安于现状的性格。

⑶接管草料场

明确：管营派林冲看守草料场，林冲是心有疑虑的，他曾对李小二说：“却不害我，倒与我好差使，真不知何意？”但他还是听从了安排，当他看到草料场里自己的将要栖身的小屋四下里崩坏了时，便想：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”大难临头，他却想安稳过冬，后来买酒途经山神庙时，还祈求“神明庇佑”。充分体现了他逆来顺受，随遇而安的性格特点。

另外，林冲外出沽酒前，“将火炭盖了……把草厅门拽上，……把两扇草场门拽上锁了。”体现了他细心缜密的性格。

⑷夜宿山神庙

明确：林冲沽酒回来后发现草厅倒了，“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸没了……”。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没打火处，怎生安排？我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”这一系列的动作细节、心理描写，体现了他小心谨慎、随遇而安的性格。

⑸亲手杀仇人