华东师大课标版《水龙吟•登建康赏心亭》公开课教案下载

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2.体会景物和典故所蕴含的深层意蕴。

3.理解词人复杂感情，感悟深沉的爱国之情。

教学重点

理清全词的情感脉络。

教学难点

体悟文中典故的深层情感。

教学过程

一、导入

由“壮声英概，懦士为之兴起，圣天子一见三叹息”引出青年时期辛弃疾的相关介绍。

（设计意图：截取辛弃疾青年时代的壮举和英雄事迹与本词写作时的境遇相比，巨大落差更有助于学生理解本词的情感。）

二、朗读——初感词之印象

请一位同学来读词，其他同学注意听字音、断句。

初读诗歌，大家读出了什么样的情感？并说说理由。

（设计意图：初读诗词，从字音、断句到情感让学生由表入里感触诗词，并将学生引入到情感的理解上，为下个环节做铺垫。）

三、从上片找一处你觉得最能表现词人情感的词句来谈谈自己的理解。

1. “遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”分析。

明确：理解为何“愁恨”，将“遥岑”比拟成人，“愁恨”比拟成物，献上的应是愉悦的事物，这里却是愁恨，是故土沦丧，是家国难回的愁和恨。

2. “落日楼头，断鸿声里，江南游子”分析。

明确：“落日”，残阳西坠，与南宋国运衰微相似；“断鸿”，是群大雁，似乎是自己阔别故土，客居江南的自我写照。

3. “把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”分析。

明确：“看了”“拍遍”二个动词和两个助词意味深长。体现出英雄无用武之地的激愤之情。

四、下片用典，从中体会作者的情志，体会作者对人物的态度。

人物

事件

态度