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华东师大课标版《十九梦游天姥吟留别》公开课教案优质课下载
2、在教师的示范下，学生能生成对本诗的个性品读。
三、教学重点：
置身诗境，缘景明情，通过诵读、揣摩语言，深入体悟诗歌的思想感情。
四、教学难点：
1、学会利用收集、积累到的素材去帮助理解作品，特别是梦境内涵;
2、通过学习，能生成对本诗的个性品读。
教具辅助：多媒体电子白板
教学课时：第1课时
教学过程设计：
导入
大家都有过做梦的经历，那梦醒之后是什么感觉呢？（喜悦，怅惘，哀伤等），一千多年前诗仙李白也曾做过一个梦，那他梦醒之后又是生么感觉呢？今天我们就一起来学习《梦游天姥吟留别》。
自学内容
思考：1、从题目中你读出哪些信息？
2、作者及写作背景介绍
3、圈画出关键句，理清文章结构
明确：
1、眉目传情，题目入手:
“梦游”，梦中游览。（浪漫主义手法）
“天姥”指天姥山，在今浙江新昌县东五十里，东接天台山，
传说曾有登山者听到天姥唱歌之声，故名。（写作内容）
“吟”本指吟咏，即作诗，以后作为一种诗体的名称，即乐府诗的一种体裁，，篇幅、句式和格律没有严格的限制，很适合抒发起伏跌宕的感情。（体裁）
“留别”临行前留下这首诗向朋友话别。这里用梦游天姥的诗向东鲁的各位朋友道别。另名《别东鲁诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》（写作目的）
介绍背景，知人论事
明确：
3、圈画关键，理清思路