高一下册《书愤》优质课教案下载

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2、过程与方法：

（1）布置预习，让学生了解陆游和他的诗作以及他所处的时代；

（2）朗读诗歌，体会诗情；

（3）探究问题，理解诗歌主旨。

3、情感态度与价值观：

（1）理解南宋陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的悲愤情怀；

（2）学习诗人的爱国精神和伟大的人格魅力。

二、教学重点：

1、《书愤》主旨的理解；

2、知人论世的诗歌鉴赏方法指导。

三、教学难点：

1、《书愤》主旨的理解。

2、同时代其他相同命运的诗人的探究。

四、教学时数：?一课时

五、教学过程

（一）导入课文：

爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。

在中华民族几千年绵延发展的历史长河中，爱国主义始终是激昂的主旋律，始终是激励我国各族人民自强不息的强大力量。

（二）知人：学生谈陆游生平。

陆游，字务观，号放翁。 陆游出生于两宋之交，国家的不幸、家庭的流离，给他幼小的心灵带来了不可磨灭的印记。少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。宋高宗时，参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途不畅。宋孝宗即位，赐进士出身，曾任福州宁德县主簿、隆兴府通判等职。因坚持抗金，一直受到主和派排斥。乾道八年(1172)入四川宣抚使王炎幕府，投身军旅生活。晚年退居家乡，但收复中原的信念，始终不渝。嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。?

（三）朗读诗歌：

（1）找学生读：

（2）教师朗读指导：

“早岁那知世事艰”中的“那”读上声调，“那知”重读。

“中原北望气如山”中“山”读升调，读出高山巍巍耸立之势。