高二上册《声声慢》新课标优质课教案设计

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3.?情感态度和价值观：提高学生的审美趣味，让学生在美的熏陶中，培养学生对古诗词的热爱，加深对中国古典文学文化的认同；

教学重点难点：

重点：鉴赏词的意境美，感悟词中蕴含的细腻情感，培养自己的情感体验。

难点：学习鉴赏词的方法，积累鉴赏的经验，掌握艺术手法。

过程与方法：在反复朗读中品味语言美，体会艺术表现力，掌握艺术手法。

课时安排：共一课时

教学过程?：

活动1【活动】导入

一、导入

在中国文坛有这样一位奇女子，她天真浪漫，浅唱“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”；她哀婉惆怅，低吟“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”；她“人比黄花瘦”却也有着巾帼不让须眉的铮铮铁骨，她大声呐喊“生当为人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”她是谁呢？她就是婉约派一代词宗李清照。这堂课我们将学习李清照婉约词的千古名篇《声声慢》。

?活动2【讲授】知人论世

二、知人论世

?请学生谈谈对李清照的认识，从《如梦令》、《醉花阴》、《一剪梅》、《武陵春》《夏日绝句》等诗词中了解李清照的身世，认识李清照诗词创作的三个时期，及其诗词的风格变化。

李清照词风格：清新婉丽，是婉约派的代表。

创作以南渡为界分为前后两个时期

南渡前：描写少女、少妇时期的生活

内容——闺怨离愁?词风——清丽柔媚

南渡后：表现思夫、思乡、思国

内容——怀旧悼亡词风——凄婉哀怨

活动3【活动】品读

三、三读——初品诗情

（一）1.学生自由朗读，抽查一位男生朗诵，其他同学做出点评；（师从声调、节奏、速度等方面点评）

范读：教师范读

3．请另一位女生朗诵，配上背景音乐，教师点评

（二）思考：1.?这首词的词眼是哪个字？