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华东师大课标版《声声慢》优质课教案下载
教学过程：
一、以《声声慢》和译作《绝望》的对比导入
师：请同学们来读一读这首诗。
（幻灯片出示诗歌内容，再出示题目）
《绝望》?克洛岱（法）
呼唤！呼唤！
等待！等待！?
梦！梦！梦！
痛苦！我的心充满痛苦！
仍然！仍然！
永远！永远！永远！
心！心！
存在！存在！
死！死！死！死！
师：这首诗的题目叫“绝望”，是法国诗人克洛岱对李清照的《声声慢》作的翻译，接下来让我们齐声诵读《声声慢》，对比感受一下。（生齐读全诗，师简单点评）对比这两首诗，谈谈它们情感表达方式的不同。
（生可能会回答《绝望》直接、直白，《声声慢》比较含蓄、委婉；师：有人认为《绝望》是《声声慢》众多译作里面最好的一首，为什么？（较准确地表现了李清照晚年凄苦绝望的心绪。师：《声声慢》里哪句话直接点明了这种情感?
二、通过形象，感受愁情
1、这次第，怎一个愁字了得！
2、师：作品中还有类似的反问表达吗？
怎敌他、晚来风急？
守着窗儿，独自怎生得黑？
（1）?师：古典诗词不主张用重字，?“怎”字《说文解字》中释为“如何”，?而《声声慢》中三个“怎”字连用有什么深意，让我们按其在作品中的顺序再读一读？（引导加强敌、急、独自、得、怎的重读）——无奈、疲惫、虚弱
（2）?是什么让李清照觉得敌不过晚来的急风？淡酒
酒是中国古典诗词常见的意象，有什么?内涵？
花间一壶酒 ，独酌无相亲， 举杯邀明月， 对影成三人。 李白 月下独酌