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《八拿来主义》公开课教案优质课下载
毛泽东说：“鲁迅是中国文化革命的主将，鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向，就是新生命的方向。”面对当时颇受争议的如何看待文化遗产的问题，这位文化革命主将会有什么独到的见解呢？让我们一起走进先生的《拿来主义》。
目标明确
1.读：反复诵读，读准字音，整体感知文本。（重点）
2.析：分析“送去主义”的实质与危害（重点）
3.思：思考“拿来主义”的现实意义，正确看待传统文化和外来文化。（难点）
4.用：联系实际，用“拿来主义”的科学方法解决现实问题。
感知与探究
自读：读准字音，识记生字字形，整体感知文本。
检测：残羹冷炙 冠冕 脑髓 孱头 蹩进
略读：提取信息
找找文中作者写到了哪三个“主义”，它们有怎样的特点？作者对它们分别持以怎样的态度？为什么？
详读：结合文本1-4段内容，分析“送去主义”的实质与危害。（突破重点）
精读：思考
1.结合文章说说什么是拿来主义?
2.作者建议拿来后如何处置？ 为什么？
3.作者认为拿来者应该具备怎样的品质？
4. 结合文本说说“拿来主义”的现实意义，我们怎样正确看待传统文化和外来文化。 （突破难点）
四、拓展运用：
联系实际，用“拿来主义”的科学方法解决现实问题。
2018年4月16日美国商务部宣布，未来七年将禁止美国公司向中兴通讯销售零部件、商品、软件和技术。这项禁令对核心技术依仗进口的来说无疑是釜底抽薪。请就本事件谈谈你的看法，并运用“拿来主义”的科学方法给中兴主管提几点建议。（方式：小组合作集思广益）
五、作业布置
结合近年来中国在国际交流中的现实思考：我们“送去”了些什么？被“抛给”了些什么？最需要拿来什么？能拿到吗？为什么会出现这些情况？（要求：观点明确，有理有据。不少于300字）
师：情境导入（2分钟）
师生：明确学习目标及重难点（1分钟）
生：自读感知、积累（4分50秒）