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华东师大课标版《十九过秦论》教案优质课下载
2．通过比较分析，了解文体特征与作者的创作意图。
教学重难点
重点：字句落实准确翻译。
难点：作者对陈胜吴广起义的独特态度。
教学过程
一、导入新课
人们对不同的事物往往有不同的态度，这不足为奇。即使对同一个事物，也可能会有不同的看法。《陈涉世家》讲述了陈胜、吴广起义的经过，大家已经学习过的《过秦论》也提到了这一历史事件。两位作者对同一个历史事件的态度怎么不一样呢？
《陈涉世家》题目分析：
《史记》中的人物传记分三类，本纪、世家、列传。这是按传主的地位和影响划分的。但这仅仅是一个大略的划分，对于某些历史人物，作者有他的特殊考虑。例如项羽，他并未统一天下称帝，但作者高度评价了他在反秦斗争中的领导作用，将他列入本纪。陈涉是又一个特例，他出身低微，是所谓“瓮牖绳枢之子，氓隶之人”，起义后虽自立为王，但为时仅六个月。之所以列入世家，是因为他在秦王朝的严苛统治下首先发难，的确是有非常之功。司马迁在这篇传记的最后写道：“陈胜虽已死，其所置遣侯王将相卒亡秦，由涉首事也。”尤其意味深长的是，他在传后全文引用了贾谊的《过秦论》来代替自己下赞文。这种不寻常的做法，更足以说明司马迁所看重的是功业，而不以成败论英雄。
先诵读，然后进行语句分析：
（1）陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”
肯定了陈涉的远大志向。
（2）陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”
在陈述中体现了起义的正义性，以及他们的智谋。
（3）陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”
体现了他们视死如归的气概。
（4）三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈胜乃立为王，号为张楚。
通过他人之口肯定了他们起义的正义性。
《陈涉世家》一文中对陈胜吴广起义的看法，浓缩在历史教材中，是这样表述的：
在秦王朝的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义——陈胜、吴广领导的大泽乡起义。
苏轼在“题西林壁”一诗中说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”同样生活在西汉的贾谊对陈胜吴广起义有怎样的态度呢？
二、文本阅读与分析（男生女生理解诵读文本，大家齐读最后一段）
1.断句：能够断句是理解的外显，高中阶段往往考察语意断句，即没有标志的断句。断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。诵读的节奏与断句有关。
2.翻译：此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。
译句：这四位君子，都聪明智慧忠诚守信，宽容厚道爱惜人才，尊重贤才看重士人。