高二下册《二十二劝学》优质课教案下载

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3．了解荀况关于学习意义和学习态度的论述。

过程与方法目标

诵读培养文言文阅读的语感，增强断句能力。

情感态度与价值观目标

明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理

教学重点

1．掌握重点实词、虚词。

2．研学并能准确判断翻译定语后置句。

教学难点：对设喻论证方法的理解和掌握，并能在习作中适当地运用。

教学方法

本文的可读性很强，易于成诵，宜采用诵读教法。诵读要多次进行，一次比一次要求更高：开始照课本朗读，要求字音无误，节奏鲜明，读得顺畅；继此再读，要求在粗知大意的基础上能大体成诵；最后，经过分析、思考，要求领悟文章的基本内容，达到熟练地背诵全文。这种诵读式的教学，跟先前书塾的死记硬背是有着实质上的区别的。

为使诵读收到实效，首先要善于根据课文内容和写法上的一些特点，启发学生的兴趣。使学生产生自觉诵读的要求；其次，在诵读练习过程中发现难点时，要指示学生运用各种记忆方式去解决它们，毫不动摇地要坚持并做到当堂成诵。

诵读练习可以分段、分层地进行，但终究要连贯地背诵全文。

教学过程 第一课时

一、新课导入

提问：同学们知道哪些关于“学习”的名言？

好问则裕，自用则小。《尚书》

敏而好学，不耻下问。《论语》

善学者，假人之长以补其短。《吕氏春秋》

知识就是力量。 ——培根

书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

这都说明学习的重要性。可以说，人的一生都处在不断的学习中，学习是人的一种本能。我们所要研究的，是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为，大幅度地提高学习效率。两千年前荀子在《劝学》中就有精辟的论述，今天我们就共同的学习他的这篇文章。

解题：《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。教师先在黑板上写一个“劝”字，问道：这个字是什么意思？学生往往会不假思索地回答：“劝告”。教者趁此在“劝”字后加上一个“学”，再问：“劝”是什么意思？学生才会领悟：原来它还有“劝勉”的意思。这在心理学上叫做给学生建立“注意中心”。接着就讲：“劝”的繁体字“勤”是形声字，凡是用“力”作声旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。

（设计题图：激发学生学习兴趣，进入新课。）

二、荀子及其思想