华东师大课标版《议论的角度》公开课教案下载

华东师大课标版《议论的角度》公开课教案优质课下载

⑵明确最佳立意的标准，学习选取最佳角度立论。

2、教学重点：

引导学生展开思维的翅膀，最大限度地扩展思维空间，学习并掌握多角度立论的方法。

3、教学难点：

明确最佳立意的标准，学习选取最佳角度立论。

二、教学方法：

利用辅助教学工具“彩色眼镜”，并借助多媒体课件，先用两幅图片激发研究兴趣，然后引导学生独立思考作文材料，而后进行小组讨论，让学生在共同的研究探讨中学会多角度立论的方法，最终选取最佳角度立论。小组讨论的结果由每组的发言人依次传达给全体师生。在这个过程中，教师的主要作用是引导、启发、点拨，要处处做到以学生为主体，使学生的思想碰撞出智慧的火花。

三、教学准备：

立论角度的选择优劣，直接关系到一篇作文的分数高低。而立论角度的选择，很大程度上取决于学生的思维发展能力。受被尊为“创新思维之父”的英国学者爱德华·德博诺(Edward de Bono)博士开发的一个全面思考问题的模型——六顶帽子思考方法的影响，我归纳总结了“五种颜色的思维方式”，并巧用了五种颜色的“有色眼镜”这一生动形象的概念，使之更易被学生接受并掌握。为了使课堂更具生动性和趣味性，让学生学起来更轻松，且对一些重要的知识点记得更便捷、更准确，在上这节课之前，我除了搜集资料、精心备课、多次试讲，准备必须要用到的教学资料和多媒体PPT外，还提前给每位同学准备了一份特殊的“礼物”——每人课桌上放了一个彩框眼镜。因为本节课是关于议论文的立论角度选取的训练，主题是“戴着“有色眼镜”看材料”，所以现实版“有色眼镜”的出现让学生既感到新奇，又对语文课堂充满了期待。这在无形中也改变了语文课讲作文的枯燥常态，使本节议论文立论角度训练课上得生动活泼，妙趣横生。

四、教学过程

（一）激趣导入（约3分钟）：

同学们，在正式上课之前，我们先来做两个小游戏：

多媒体出示第一张幻灯片，幻灯片上有两幅图片——

师问：你看到了什么？

生异口同声：左面这幅图是一位老婆婆，右面是两个人在愉快地聊天……

师轻点屏幕，图片开始旋转，两张图片分别旋转180°，得到以下图片——

全体学生瞪大了眼睛，发出了一片难以置信的惊叹声……

师微笑不语，继续出示第二张图片——

师问：哪个图形不同于其他三个图形？说出你的理由。

分别有四位同学举手回答了该问题——

生1：圆形，因为它是惟一没有角的图形；

生2：三角形，因为它是惟一由直线构成的图形；

生3：半圆形，因为它是惟一由直线和曲线组成的图形；

生4：第四个图形，因为它既是唯一一个非对称性的图形，又是唯一一个叫不上来名字的图形——

师点评：大家说得都对！通过上面两个小游戏，我们可以看到，客观事物是复杂的、多层次的、多侧面的，而我们认识事物也可以有正面、反面、侧面等不同的角度。例如对于项羽这个历史人物，历来就有不同的看法和评价。司马迁认为项羽“分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为‘霸王’，位虽不终，近古以来未尝有也”，充分肯定了项羽的成就；李清照也对项羽作了充分肯定：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”而毛泽东同志则批评项羽沽名钓誉，他在七律诗《人民解放军占领南京》中说我们“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。 我们高三同学平时在写作文的时候，面对同一材料，从不同的立场出发，站在不同的角度去思考，就能得到迥然不同的结论。而对于一篇以议论文为主要文体的考场作文来说，再没有什么比找好立论角度更重要的事情了。立论是一篇议论文的灵魂，也是一篇作文成败的关键。没有中心立论的文章，是肤浅而不深刻的。所以，展开思维的翅膀，多角度地看待问题，在此基础上选取最佳立论角度，既是我们写作文时必须要掌握的一种技能和方法，也是个人能力和智慧的体现。这也是我们今天要学习的内容（幻灯片出示本节课标题）——