华东师大课标版《十九陈情表》公开课教案下载

华东师大课标版《十九陈情表》公开课教案优质课下载

教学重难点：

1、在吟诵中解读作者的“情”字，体会本文动人的原因。

2、把握本文陈述的层次及语言上的特色，体会情之深、理之透。

3、对“孝”的理解。

教学方法：朗读法、点拨法、合作交流法。

教学用具：音视频、网络、希沃、手机。

课前导读：

1、表，是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。

2、背景简介：此表是西晋初晋武帝泰始三年（公元267）写的。魏国后期，魏的实权落在司马氏手里，到魏元帝曹奂咸熙二年（公元265），司马炎代魏即帝位，改国号为晋，年号泰始。在此之前两年，蜀汉（刘备建立的政权）已经灭亡（孙吴到公元280年才灭亡），李密的家乡由晋统治。李密有学问，所以晋武帝想征他做官。李密原是蜀汉的旧臣，故国灭亡才三四年，难免有伤感之情，又因为司马氏阴险多疑，前朝的臣子改事新朝难免有戒心，所以他要坚辞。《陈情表》所面对的是晋武帝这个特殊人物，所写的又是他最为敏感的问题。

3、作者简介：李密（224—287），一名虔，字令伯，武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。

4、李密和他的《陈情表》：李密，蜀汉后主刘禅的郎官。公元263年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。仕途已失，便在家供养祖母刘氏。公元265年，晋武帝请李密出来做官，先拜郎中，后又拜为洗马（太子侍从官）。晋武帝邀请李密出山的主要原因是：第一，当时东吴尚据江左，为了减少灭吴阻力，收笼东吴民心，故对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其宽宏之胸怀。第二，李密当时以孝闻名天下，晋武帝承继汉代以来以孝治理天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。而李密身系蜀汉，无心出官，写奏章推脱。本文就是此时所写。

教学过程：

一、引用导入：苏轼说：“读《出师表》不下泪者必不忠，读《陈情表》不下泪者必不孝，读《祭十二郎文》不下泪者必不友。”千百年来,人们常以“忠则《出师》,孝则《陈情》”相提并论,可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。李密的《陈情表》最终把晋武帝感动了，皇帝不但准奏，而且“赐奴婢二人，使郡县供祖母奉膳”。今天，就让我们一起来领略一下这篇千古奇文的魅力。

二、解题：

听视频朗读，读准字音。（字及字音都写在白板上）

四、自由朗读，整体感知，思考以下几个问题：【请尽量用原文中的话来回答】

（1）是谁在“陈情”？

他向哪个人“陈情”？

在什么样的背景下陈情?

为什么要“陈情”？

“陈情”的内容是什么?（陈什么情？）

陈情的目的是什么?

五：品读文章第一自然段：

1、请一生朗读，其她同学思考回答问题：

（1）此段作者陈述了自己的哪些不幸？试一一列举之。