《月夜》优质课教案下载

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③提高学生通过关键词，品味语言，体会诗歌情感的鉴赏能力。

2、过程与方法：

①通过反复诵读，品味语言，把握诗歌感情；

②通过对比鉴赏，掌握“想象”的艺术手法，体会“对面着笔”的巧妙写法。

3、情感、态度与价值观：

感受诗人深切的思亲之情以及忧国忧民之情，培养学生的爱国热情。二、教学重难点：

1、重点：反复诵读，品味语言，感受诗人深切的思亲之情以及忧国忧民之情。

2、难点：通过对比鉴赏，掌握“想象”的艺术手法，体会“对面着笔”的巧妙写法。三、教学方法：

诵读法、比较鉴赏法、扩展与迁移法、问题引导法四、教学用具：

多媒体五、课时：

1课时教学内容导入：

1、看图，听音频。

2、背景介绍：

公元756年六月，安史叛军攻入潼关，接着进入长安，杜甫带着妻小逃到鄜州（今陕西富县），寄居在羌村。七月，肃宗即位于灵武，杜甫于是离家北上延州，准备赶至灵武为平叛效力，但不幸被叛军所俘，掳往长安。是年八月的一个月夜，诗人望月生情，写下这首诗。

二、初读诗歌，整体感知：

学生齐读诗歌，初步体会诗歌的情感。

三、再读诗歌，品味语言，分析内容，体味情感：

1、首联：

（1）首联写了什么内容？表达了诗人什么情感？（抓住“今夜”“独”来理解）

（明确：内容：妻子在鄜州独自望月思夫。情感：表达了妻子的孤寂与对自己的思念之情，也表达自己远在长安，无法与妻子相见的辛酸以及对妻子的思念之情。）

（2）明明是他自己写的诗，他应该写“今夜长安月，客中只独看”才对，怎么反而写妻子思念自己呢？这里诗人使用了何种表现手法？

（明确：想象）

（3）阅读下面的诗句并思考：这些诗句里面的“想象”手法，分别属于哪种形式？

①霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。

——《梦游天姥吟留别》（李白）