华东师大课标版《二十三苏武传(节选)》优质课教案下载

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情感目标：学习苏武真挚的爱国情怀

能力目标：学会描写人物

检查预习

总结描写人物形象的方法

畅谈苏武给我的第一印象

人物形象分析

1、本文塑造人物时运用了哪些方法？

明确：语言描写、细节描写、对比反衬的方法。

2、那么我们来看语言描写体现在哪些地方？

明确： 语言描写主要体现在卫律和李陵对苏武的劝降部分。

3、请分别找出卫律与苏武、李陵与苏武对话的段落，分角色朗读，感受语言特点。

明确：卫律在劝降苏武时采取的措施是软硬皆施、威逼利诱的方式。语气中透着嚣张

的气势、不可一世的傲慢。 李陵在劝降苏武时是以老朋友的身份在饮酒叙谈中动之

以情、晓之以理，语言推心置腹、委婉通情。

小结：面对卫律的威逼利诱，甚至是死亡的威胁，苏武不但无所畏惧，面对李陵切中要害的真挚劝说，苏武的内心也一定翻腾着情感的浪花，亲人的惨死、妻离子散的悲痛也一定让苏武倍受痛苦的煎熬，但为国效命的信念终于战胜了一切。他实在是一个铁骨铮铮的硬汉，一位忠诚爱国的君子！（PPT）

4、在这几处语言描写中我们看到了一个威武不能屈、富贵不能淫的苏武形象。我们再看细节描写中又为我们展现了怎样一个苏武。先请大家找出文中细节描写的地方。

明确：武不动。武不应。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。细节描写充分表现了苏武不屈的民族气节。

5、我们在归纳塑造苏武形象方法时除了语言、细节描写，还有对比反衬。文中有3处明显的对比，请大家找出来，并分析每组对比中突出了人物什么特点？

明确：(苏武与张胜对比：

张胜：糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。

苏武：清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终

保持着可贵的民族气节。

(苏武与卫律对比：

卫律：卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世

苏武：为国效命，忠贞不二，不卑不亢 一身正气，光明磊落