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高三上册《二十四伶官传序》公开课教案优质课下载
对比论证及例证、文章的论证结构。
教学难点：
理解“以古讽今”的写法。
教学设想：一课时。
教学过程：
导入
《史记》记载项羽在乌江自刎之前曾用这样一句话总结自己的失败——“此天之亡我，非战之罪也”，在《项羽本纪》中项羽一共三次说过这样的话。那么项羽由盛而衰，由兴而亡，真的是天命如此么？今天我们就来学习一篇探讨“盛衰兴亡之理”是在人还是在天的文章——《伶官传序》。
释题：
1. 标题的意思是：本文是欧阳修为《伶官传》写的一篇序文。
2. 序：表达方式多样。如：叙述为主的：《白莽作孩儿塔序》；
写景抒情为主的：《兰亭集序》；
本文以议论为主。正因如此，有人又把此文称为《伶官传论》。
三、诵读课文，找出本文的中心论点。
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”
四、品读第一段：
1. 研读中心论点句：
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！（反问句）
（1）请同学翻译此句。
国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人的作为吗？
（2）改成：盛衰之理，实乃人事也。 （判断句）
（3）修改后表达效果上有何不同？让学生读，然后说一说，指导后再让学生读。
——语气不同（句式）
内容不同：“虽曰天命”没有否定天命，但更强调人事。反问句式，铿锵有力，增强语气，发人深省。改用陈述句后,语气、力度改变了。反问句要重读反问词、强调的观点。
2.后文有一个字引出欧阳修这么说的原因，是哪个字？由此推知本文运用什么论证方法？
——“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。”