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华东师大课标版《二哈姆莱特(节选)》新课标教案优质课下载
教学重难点：
重点：
1文本中主要人物间复杂关系是如何推动情节发展的。
2通过人物言行分析人物性格，正确认识哈姆莱特复仇的意义。
难点： 哈姆莱特复杂的人物性格特点。
课时安排：1课时
教学过程设计：
一、导入新课：
出示PPT展示教学目标，让学生明确学习方向。说两句话（英国首相丘吉尔曾说过“宁可不要一百个印度，也不能没有莎士比亚”。甚至有评论家说：“在英国，有两本书是必读的，一本是《圣经》，另一本就是《莎士比亚作品集》”）让学生猜这位剧作家。
二 作品简介
丹麦王子哈姆莱特在德国人文中心威登堡大学读书。他的叔父克劳蒂斯毒死老哈姆莱特，篡夺了王位，并娶了嫂嫂。哈姆莱特回国以后，父亲的鬼魂告诉他自己致死的原因，他遵照鬼魂嘱咐，决定复仇。同时国王开始怀疑哈姆莱特，在大臣博洛涅斯的建议下，利用大臣自己的女儿、哈姆莱特的情人奥菲利亚去试探他，又指使哈姆莱特的两个同学罗森格兰兹和吉尔登斯吞去试探他，都被他识破。哈姆莱特利用一个剧团到宫廷演戏的机会，证实了鬼魂的话，决心行动。他说服了母亲疏远国王，并把博洛涅斯错当国王杀死。国王派哈姆莱特和两个同学赍诏书去英国索讨贡赋，想借英王之手除掉哈姆莱特，哈姆莱特发现阴谋，中途矫诏，折回丹麦。这时奥菲利亚因为父亲被情人杀死，疯癫自尽。国王乘机挑拨博洛涅斯的儿子雷欧提斯以比剑为名，设法用毒剑刺死哈姆莱特。在最后一场比剑中，哈姆雷特、国王、王后、雷欧提斯同归于尽。
二、整体感知
1 由学生介绍作品 ，理清人物关系
2 戏剧情节是戏剧人物性格的发展史，哈姆雷特的性格始终处于变化，必须有连贯的场面作为土壤，结合课下预习请同学概括。
学生回答，教师小结：
哈姆莱特和霍拉旭的故事中，哈姆莱特识破诡计逃回丹麦。
哈姆莱特和奥斯里克的故事中，哈姆莱特对奥斯里克奚落嘲讽，并接受比剑。
哈姆莱特和雷欧提斯的故事中，哈姆来特与雷欧提斯比剑决斗，主要人物同归于尽。
小结剧作知识：人物和场景的转换标志着情节的转换。
三 、自主鉴赏，探究交流
1分角色朗读霍拉旭上————奥斯里克上，这些语言可以看出哈姆莱特怎样的性格？
学生回答，教师小结：
可见哈姆莱特的敏感机智，善于应变，敢于斗争，机警识破诡计，巧妙修改国书，发誓铲除蟊贼。
2大臣奥斯里克来了，想说服哈姆莱特与雷欧提斯比剑，听三位同学的配音表演。
请配音演员分享配音时对人物的理解，让大家体会他们的表演传达了哈姆莱特怎样的内心？