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《二十二琵琶行(并序)》集体备课教案优质课下载
鉴赏音乐描写，实现与诗中人物的情感沟通。
教学理念
新课程标准提出了“倡导自主合作探究的学习方式”的理念，即是强调学生要在课堂上充分参与和主动探究。如果我们能在教学中联系学生的生活体验，调动学生的知识积累，那么当学生听到自己熟悉的、感兴趣的问题时，听课的注意力就会更集中，因为这时候他们觉得语文离自己很近，他们参与语文学习的主动性积极性也就相应提高。而在语文教学中如果能够引导学生运用跨学科的知识或进行必要的跨学科学习，既可以让学生融会贯通各科知识，进一步认识到语文作为一种基础学科的重要性，又可以提高学生学习语文的兴趣。
教学设想
《琵琶行》是一篇自读课文，且教学的重点在于整体领悟。为了能在课堂上有更多时间，能更集中地进行“诗中之情”的研读，以音乐描写为突破口，通过深入美读鉴赏，感受“琵琶女”及诗人的艺术形象，领悟作者寄寓其中的思想情感，深刻理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一题旨，提高鉴赏古诗的能力。
教具准备
《春江花月夜》、《汉宫秋月》、《十面埋伏》多媒体投影。
课时安排：3课时
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教学步骤（第二课时）
一、引入课题
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二、赏析课文
（一）谁解琵琶语
1．白居易的《琵琶行》以描写音乐而著称，自唐以来历咏不衰。请找出文中描写音乐旋律最精彩集中的部分。
2．播放课件①②③（分别为琵琶曲《春江花月夜》、《汉宫秋月》、《十面埋伏》选段）
提问l：这几段琵琶旋律可以分别用哪些诗句来描写?其特点是怎样的?
3．提问：都说音乐是人类的第二语言，音乐旋律总传达着一定的情感信息，琵琶乐曲其实就是琵琶女的语言符号，你能读懂诗中描写的琵琶声吗？请同学们结合下文内容，根据琵琶曲调的起伏变化，整理出琵琶女情感和生活变化的轨迹。
（整个曲调可以分为四个部分）
(二)、谁解青衫泪
1．我们的故事中还有一位主人公，那就是诗人白居易。音乐的魅力是无限的，诗人又是如何品读琵琶女的琵琶语的呢？
2．[提问]：诗人白居易何以会在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？请找出文中最能概括作者心底感慨的句子。
3．学生思考并讨论：诗人为什么说他与琵琶女“同是天涯沦落人”？（试结合全诗内容和白居易的生平）
4．朗读主旨句。
通过多位同学不同重音、停顿的朗读，领悟三层情感：