《2奥斯威辛没有什么新闻》新课标优质课教案设计

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二、教学重难点

通过参观者的语言、动作和神态洞察他们的内心感受

品味文章的语言和精彩的细节

三、教学方法

小组合作探究法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

(二)初读课文，掌握顺序

1.通读全文，找出本篇新闻作品的标题、导语、背景、主体、结尾，并说说每部分都写了什么。

明确：导语(1-3)讲述现在，背景(4-5)回忆过去，主体(6-15)参观苦难，结尾(16)回到现在。

2.根据大家划分出的部分，我们不难发现，主体(6-15)参观苦难，是文章的主体部分也是体现作者情感的部分，那么参观的顺序是怎样的呢?

明确：按照空间顺序，毒气室——焚尸炉——女牢房——不育试验室——纪念墙——绞刑室。

3.参观者脚下的奥斯维辛集中营给你一种怎样的感受呢?

明确：惨绝人寰

(三)抓住重点，体会情感

1、文中的否定句的内涵

重点把握标题“奥斯维辛没有什么新闻”以及“在奥斯维辛没有可以做祷告的地方”

体会借助否定句所表达出的强烈的情感

——引导学生在回答的时候，结合文章的内容，并且要把握住关键词，比如对于“祷告”一词的理解可以帮助分析句子的意思。

2、本文与别的新闻的不同之处在于将人的主观感受作为了新闻的主体。明确人的主观感受对于表达情感所起到的重要作用。

引导学生划出参观者在参观不同地点时的动作和表情。

明确：毒气室、焚尸炉——“开头，他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。”“他们不由自主地停下脚步，浑身发抖”。

女牢房——“一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来”。

绞刑室——“感到自己也在被窒息”“另一位参观者进来了，她跪了下来，在自己胸前画十字”“参观者用恳求的目光彼此看了一眼”。

参观结束时——“参观者用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说够了”