《再别康桥》集体备课教案设计

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明确：依依惜别的感情，也就是《再别康桥》中的“别”。诗歌记下了诗人年秋重到英国，再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。

带着对诗歌情感的整体把握，我们再读此诗，找同学单独朗读，其他同学注意体会。（配乐）(ppt)

教师评价：读的很美，为什么呢？因为同学对诗歌的感觉到位，是带着感情朗读的。再就是诗歌本身很美。《再别康桥》是首新格律诗，新格律诗有个很大的特点就是“三美”——音乐美，绘画美，建筑美。（板书）（音乐美是指在韵律方面给人的美；绘画美是指描写的内容方面给人的美；建筑美是指外观整齐，给人建筑的美感。）而徐志摩是十分赞成这种观点的。他的诗歌也具有这种美，《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。我们就从这三个方面赏析这首诗歌。

鉴赏新诗

音乐美

我们一起来看看这首诗在节奏上有什么特点。请同学们看看第一节和最后一节，这两节有什么特点？(ppt)

明确：第一节和最后一节在语意上相似，结构上也相似，读起来节奏也相同。这张方法叫做“回环往复”（板书），在诗经中就叫做“复沓”（板书）这样使得诗歌前后呼应，也增添了诗歌的节奏感。

请同学们找出诗歌中的韵脚。

每一小节的2，4句押韵。诗人追求的是诗歌韵律跳动的美感。

小结：诗歌节奏鲜明，韵律和谐。读起来朗朗上口，悦耳动听，充分体现了诗歌的音乐美。

建筑美

诗歌共有几节（七节），每一节有几行（4行，显得很匀称）（节的匀称）

每一行的字数是不是都一样？(ppt)

明确：不一样。每一行的字数基本为六，七个字，间或有八个字，单行和双行错开一格排列，于参差变化中见整齐，给人以美感。（句的整齐）

小结：学生齐读，体会诗歌的音乐美，建筑美和诗歌中依依惜别的感情。

绘画美

同学们，通过刚才的朗读，大家看看，重回康桥，哪些美景深深吸引了徐志摩呢？

（明确：河畔的金柳，软泥上的青荇，榆阴下的一潭清泉）（板书）

这些美景都集中在第2，3，4节，我们先来看第2节，请一位同学朗读第2节。

金柳

我们常说“花红柳绿”在作者笔下，河畔的柳树为何是“金”色的，用了什么修辞手法？(ppt)

明确：因为在夕阳中，夕阳照射下柳树变成了金色的。用暗喻把柳树比作新娘，新娘的美也就是柳树的美，表达了对康桥自然之美的喜爱之情。

为什么要选择柳树而不是其他的树？难道是康桥边只有柳树？(ppt)

明确：不是。柳这种植物是特别的。柳——留。在中国古代有折柳赠别的习俗，在送别诗中柳是常见的意象。比如“客舍青青柳色新”（王维《送元二使安西》），而且柳树下垂的枝条，风一吹就像在挥手告别，原来不仅是徐志摩不想离开，河畔的金柳也不愿他离开。

青荇