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第一册（必修）（2009年6月第4版）《雨巷》新课标教案优质课下载
学习的重点与难点
重点：诵读与鉴赏
难点：诗歌中意象的象征意义
教学手段
多媒体
学习方法
诵读、品味语言、交流讨论
课时安排
一课时
课堂学习过程
了解创作背景
时代背景
《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映。
了解作者
戴望舒，现代诗人，象征主义诗人，“雨巷诗人”。
熟悉鉴赏诗歌的一般方法
形象——具体的人物、事物、景物
意象——诗歌中蕴涵着诗人思想情感的景象或物象。
意境——由若干形象构成的客观图景和主观情感相融合而形成的艺术境界或氛围。
诵读与鉴赏
欣赏配乐诗朗诵，感受诗歌的音乐美。
感受诗歌的旋律——深沉的舒缓悠扬的旋律，重章叠唱的诗节，挥之不绝的愁绪。
词语正音
彷徨（páng huáng）寂寥（liáo）惆怅（chóu chàng）颓圮（tuí pǐ）彳亍（chì? chù）
2. 诗歌是依靠形象来传达思想感情的，这首诗歌笼罩在一种凄清、哀婉的氛围中，是哪些意象共同组成了这一意境呢？试着来找一下。