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《雨巷》新课标教案优质课下载
教学重难点
准确把握意象。
体会“雨巷”“我”“丁香姑娘”的象征意义。
课时（2课时）
教学方法
诵读法、问答法、自主合作探究法
教学过程
导入：三月，江南，小雨淅淅沥沥，那雨巷是那么的悠长、悠长又寂寥。有这样一个青年人，他独自走在雨巷中，时而驻足，时而远望，哀怨又彷徨。他到底在期待着什么？带着这个问题，让我们一起领略戴望舒的《雨巷》。
整体感知，正字音
听音频，正音识字
彷徨（páng huáng）寂寥（jì liáo）彳亍（chì chù）颓圮（tuí pǐ）惆怅（choúchàng）
学生自由朗读，体味节奏、语速、轻重音等的把握
指名学生朗读，思考《雨巷》的感情基调（孤独、忧伤、惆怅、失落、哀怨：低沉、缓慢、略带悲伤）
整体解读，品味诗歌（抓意象、品意境、悟情感）
这首诗最大的特点是朦胧，作者为了能营造这种朦胧的氛围，采用了那些意象？
解读意象，分析意象独具特点。
作者用雨巷、篱笆墙、油纸伞、丁香姑娘等典型意象，准确地传达出了“忧”这种典型情绪。为什么戴望舒这么与“忧”呢？（知人论世）
“雨巷”仅仅是一条狭窄破旧、阴暗潮湿的小巷？
在“雨巷”中，丁香姑娘最终是“静默、消散”，说明了什么？
总结
诗人借“丁香一样的姑娘”表达一种追求美好理想的愿望，以及理想幻灭后的空虚和伤感，从而反映了诗人对现实的不满和失望，也是当时不满现实又找不到出路的知识分子共同的复杂内心世界的表露。
作业布置
结合诗歌，写一写这首诗歌写了一个怎样的哀怨故事？
板书设计
意象：