第一册（必修）（2009年6月第4版）《表达与交流——口语交际：朗诵》优质课教案下载

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【PPT 3】朗诵，是一种技巧，是一种技术，更是一种艺术。

学习朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，既可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；又可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。

学习目标【PPT 4】

感悟朗诵的艺术魅力

把握朗诵的基本技巧：停顿、重音、语速、语调。

学会运用技巧朗诵诗文，传达情感

三、朗诵基本要求是把握作品的感情基调，只有充分的体会作者的情感，正确深入的理解，深刻细致的感受，再加上丰富逼真的想象，我们才能够读出作者想要传达的情感。【PPT5 】

问：所学过的诗文中大家能概括出哪些感情基调呢？

生：悲伤的，欢快的。。。

师：那有没有一些比较专业的术语概括一下？

感情基调：欢快愉悦 寂寞忧愁 慷慨激昂

低沉忧郁 闲适恬淡

我们在朗读时要准确地把握作品的感情基调，这是朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧就成了无源之水，无本之木，也就无法做到传情，无法让听众动情了。如果我们真的把握了作品情感，或许我们不需要什么技巧也能朗读好。比如《沁园春.长沙》 ,这是我们学过的一首诗，抒发的是一种壮志豪情,其感情基调应该是豪迈的。下面我们根据自己的理解尝试着朗诵出这种豪迈之情。【PPT 6】

生1：朗诵

沁园春·长沙 ? 毛泽东

独立寒秋，湘江北去， 橘子洲 头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔 峥嵘岁月 稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！

师：他根据自己的理解，有感情的朗诵了《 沁园春·长沙 》，我们要不要给他提一些建议呢？

生2：首先，值得肯定的是，他朗诵这首诗声音很洪亮，极力用自己的情感来表达对这首诗的理解，但美中不足的是，重音把握不够准确，没有营造出那种气势磅礴，豪迈的情感和意境。

师：那么我们来请一小组朗诵这首词，要求朗诵出情感。

生：小组读

四、下面我就给大家介绍几个小的朗读技巧，让同学们的朗读更有声有色一些。

技巧一：停顿（是指声音暂时的间歇，休止和中断）【PPT7 】

我们在朗读时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底，无论是朗读者还是听众，无论是生理要求，还是心理要求，朗读中的停顿都是必不可少的；它既是显示语法结构的需要，更是明晰表达语、传达感情的需要。

停顿包括：语法停顿 逻辑停顿 心理性停顿