语文2003课标版《8十八岁出门远行》集体备课教案设计

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【教学目标】：

知识与技能目标：

1、了解余华及其先锋派小说特点

2、学习本文象征手法的运用

3、品味小说中荒诞性语言的描写，分析其表达效果

【情感目标】：

通过解读故事情节，深入挖掘小说主题，进而培养学生正视现实，即使历经痛苦仍葆热情、不灭希望的优秀品质。

【教学重点】：

（1）理清小说思路，理解作品的思想内涵

（2）品味小说中荒诞性语言的描写，分析其表达效果

【教学难点】：

品味小说独特的写作语言，概括其特点，进而指导学生模仿借鉴本文语言进行记叙文写作。

【教学课时】：

一课时

【教学过程】：

一、导入：我个人很喜欢钱钟书，钱钟书在其代表作《围城》里说道：“婚姻就像一座围城，城外的人拼命想冲进来，城内的人拼命想冲出去。”我觉得，其实18岁也是一座围城，城内的人想冲出去，快快长大，以示成熟，城外的人想冲进来，找回童真，顺便装嫩。但，这都不是容易的事，因为，世界上没有一块纸做的城墙！不管进来还是出去，都要付出一定的代价。

我们在座的各位是在18岁的围城之内，还是之外呢？好，今天就让我们跟随文本中“我”的脚步，看看他在满18岁冲出围城时遭遇了什么？

从题目出发，（我们知道，题目往往有概括文章内容的作用），我们可以粗略概括本文就是描述了一个十八岁的孩子“我”初次出门远行所经历的一些事情。现在开始细化，出门远行的我有目的地吗？没有——漫无目的。但人在旅途，总要休息，所以在文本中是以“旅店”为线索来写我的故事。

三、请一生梳理小说情节并说明主人公心理变化的过程。

明确：第一部分：（1-4）出门远行一路愉快的我在黄昏找旅店时却不顺心。（ 兴致勃勃 后悔）

第二部分：（5-25）“我”搭上了司机的汽车，对旅店也不很在意了。（高兴 ）

第三部分：（26-50）汽车抛锚遭遇抢劫，“我”终于找到旅店。（愤怒 悲伤）

第四部分：（51-55）倒叙“我”出门前与父亲的对话，照应开头。（欢快）

四、1、师引导学生回顾初中小说知识：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托

请一生回答“文中人物矛盾最集中的事件是什么？”