《9不会变形的金刚》优质课教案下载

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3、通过阅读思考和领悟，认识自我，树立正确的道德观、人生观念。

（说明：从新课程标准的三个维度着眼设计，在知识和能力上通过速读，疏通字词，，整体感知；从过程和方法上通过精读，把握具体情节，细节描写，揣摩人物语言，把握人物形象的评价方法；在情感态度和价值观念上，作感性认知，理性评价。联系实际引导学生多角读解读，树立正确的价值观，人生观念）

二、教学重点、难点

1、重点：通过人物形象分析方法评价文中的人物形象 。

2、难点：多样性主题的探讨；通过阅读思考和领悟，认识自我树立正确的道德观、人生观念。

（说明：通过教师问题设置逐层深入地引导学生自主合作来完成目标1。本课的难点在于感性体验，做出理性评价，建立正确的道德价值和人生观念）

三、教学过程

（一）新课导入

由学生每天的课前三分钟《好书推荐》导入新课。

（二）学生自主精读文章内容。（以问答的形式）

预设问题导读 ：（检测学生自主学习成果）

第一部分中妈妈内心有何种矛盾，她是怎么解决的？

2、第二部分中再次出现的一个情节上的矛盾是什么？矛盾是怎么化解的？

3、身处贫寒，“我”买毛线的钱是哪来的?

4、为什么打完儿子“我”会肯定这不是最后一次？

（说明：本环节主要在于检查上节课学习内容。第一课时教师引导学生自主精读这篇小说，为本节课的分析探究打下坚实的基础。）

（三）重点分析

1、“母亲”这一人物形象的分析（问答式）

A、从情节入手感知母亲这一人物形象有何特点？

B、从行动、语言、肖像、心理描写具体分析母亲这一人物形象的鲜明个性？（心理描写）

C、细节中感受母亲这一人物的生动性？

明确：母亲是一位俭朴、善良、宽厚、心地细腻、严厉的女性。

（说明：以上问题逐层展开，引导学生分析人物形象可以从多角度出发，其中注意方法的指导，让学生明确始终要从文本内容出发，必须进行有根有据的评价，学生在回答问题的时候通过自主阅读，相互补充，相互合作来完成分析）

2、通过以上分析评价人物的方法请你概括一下“儿子”跟“丈夫”的形象特点？（举一反三）

（说明：通过重点分析“母亲”这一人物形象，让学生掌握分析方法，进行能力转化，具体采用自主合作，相互补充的方法来完成）