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第一册（必修）（2009年6月第4版）《10赤壁赋》集体备课教案优质课下载
【教学重难点】把握苏轼的心路历程，体会主客问答的哲理内涵。
【教学方法】导读法
【教学过程】
一、导入：今天，我们一起走进《赤壁赋》，体悟其中的魅力。
二、读中悟文，理解主客情感变化的原因
（一）理清情感发展脉络
提问:本文名为“赋”，但仍是一篇山水游记类散文，这类文章不只是对自然风光的客观描述，更倾注了作者的情志，请大家有感情的大声朗读课文，读的同时请找出能表明情感变化的词句。（学生讨论，师生归纳）
教师板书：乐—悲—喜。
（二）分析主客情感变化的原因
1.开篇中主客因何而乐？
⑴读文赏景。
找学生领读第一段（音乐）。
有哪位同学能用散文化的语言描绘一下这种美妙的意境？
⑵提问：面对此情此景，苏轼的感受如何？哪些句子能体现他此时的心情？
泛舟赤壁、醉心美景、 飘飘欲仙的感觉让苏轼觉得太快乐了。 所以他就毫不掩饰地把这种快乐表达出来。
⑴请问他是怎样来表达他的快乐之情的？
“于是饮酒乐甚，扣弦而歌之”
⑵有山有水，有酒有月，此情此景，苏轼不仅借酒抒怀，还在月亮之下纵情高歌，这不禁让我们心向往之。我们一起来看看苏轼唱了什么：（ppt：学生齐读歌的内容：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”）
面对如水明月，想起远方的人儿，不禁心怀渺渺，情思悠远。我们常说，“明月千里寄相思”，望月怀远是再正常不过的了。
⑶提问：歌中唱到“美人”同学们会想到什么？
美人，指的是君王，当然更是指能够理解自己的人生理想，给予自己实现壮志抱负的机会的圣主明君。
所以我们可以这样概括，苏子月下放歌，唱的不是纵情山水的欢歌，而是一曲壮志难酬的悲歌。
⑷与苏轼同游的客有何表现呢？
学生齐读“客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕，舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”
学生翻译：客人中有吹洞箫的，按着歌声吹箫应和，箫声呜呜咽咽的，像是怨恨，又像是思慕，像是哭泣，又像是倾诉，余音悠扬，像一根轻柔的细丝线延绵不断。箫声能使潜藏在深渊中的蛟龙起舞，能使孤舟上的寡妇哭泣。