语文2003课标版《12项脊轩志》集体备课教案设计

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二、过程与方法

1、、采用由宏观到微观的思维方式，逐渐深入，点滴理解

2、、采用合作、探究、自主学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。

三、情感态度与价值观

1、、合作学习，以学生为本，注重师与生的亲和力

2、在教授知识的同时，注重德育教育，有意识培养学生从细微的“举动”中品味“人情美”

二、教学重点与难点：

（一）教学重点：

1、朗读（诵读、会读）。在教师领诵下，让学生放声朗读；在读中感受文言文的魅力，在读中培养文言文语感，通过读领悟文本内容。

2、体会作者在日常琐事的记叙中所蕴涵的浓浓深情，并从中得到启发，引导学生树立正确的人生观和价值观。

（二）教学难点：

作者善于选取生活小事、平常场景，表现人物的音容笑貌，并赋予这些平常的生活细节以极不平常的意义。体会作者在日常琐事的记叙中所蕴涵的浓浓深情。

三、教法学法

新课改倡导自主、合作、探究的语文学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新。所以，我尝试使用以下教法和学法进行教学：1、情景教学法；2、诵读法；3、导读法；4、学生自主学习法；5、讨论法；6、多媒体教学法；等等。引导学生着重体会本文如何善于从日常生活琐事中选取富有特征的生活细节书写自己的内心情感。

教学安排：三课时

第二课时

导入

按照常规，像归有光如此出色的人才是应该得到命运之神的青睐的，至少，象我们今天一样，到了十七八岁就应该上个大学，可是，18岁（写作此文的时候）的归有光并没有中得科举，象许多高考失利的孩子，一再补习，直至35岁才中举，也就是他妻子去世后两年，即补写这篇散文后两年才中举，其后二十余年，到60岁才中进士，接连八次科举失利，我们理解这篇散文中归有光的内心伤痛，有必要联系这整个的经历。

复习已学，引入未学

全班一起背诵第一段

教师示范背诵全文。

读书以过目成诵为能，最是不济事。——郑板桥

俗话说：“读书不知义，等于嚼树皮”。死记硬背，不顶事，现在名句背诵默写都改成情景式的了，所以只有理解了的东西才能永远的记住。

趣读——趣诵——悟记

阅读的三个层次：