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《蜀道难》公开课教案优质课下载
李白（701—762），字太白，号青莲居士。中国古代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之誉。祖籍陇西成纪（今甘肃宁西南），生于啐叶城（今吉尔吉斯斯坦共和国境内），少时随父客居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。曾任唐玄宗翰林供奉，晚年客死安徽当涂（今安徽马鞍山）。他一生壮游天下，特立独行，诗风豪逸浪漫。
课题解析（预习时发的材料）
“蜀道难”，古乐府旧题。这首诗大约作于天宝初年，从诗的内容来看，很可能是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。
教学过程
1.（初读课文）①齐读文章，纠正字音。
②男女范读，听音频。
2.（再读诗歌），思考：三次写蜀道之难，到底难在何处？请加以概括。（个人思考，小组讨论）
明确：开辟之难、上蜀道之难、安居之难
3.有用什么手法把抽象的“难”展现在读者面前？请结合具体的句子赏析。（小组讨论）
明确：
神话传说：五丁开山、六龙回日——写出历史上蜀道不可逾越之险阻。
衬托：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘——映衬人行走难上加难。
具体摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚——困危之状如在眼前。
借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月)——使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。
运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。
李白正是以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。
4.齐读李白浪漫主义风格（PPT展示）
5.“蜀道之难，难于上青天”这句话出现了三次，是简单的重复吗？如果不是，这三句话有何作用？（小组讨论，个人回答）
6.（三读课文）作者用景色尽写蜀道之难，一切景语皆情语，结合李白生平及相关背景，看看作者抒发了什么情感？
明确：
①送友人入蜀，希望友人不要久留蜀地。
②感叹祖国山川的奇险和壮丽。
③蜀道之难寄寓功业难成，仕途坎坷。
④剑阁之地，易守难攻，揭示盛唐时代社会矛盾，警戒统治者对时局的担忧，表达自己的远见卓识。
7.总结