语文2003课标版《蜀道难》集体备课教案设计

语文2003课标版《蜀道难》集体备课教案优质课下载

本课是课文教学的第一课时。

教学目标

发挥想象力，感受诗歌意境。

通过音乐感知与朗诵，理解诗歌意境。

按照正确的鉴赏方法，描述分析意境。

教学重点

按照正确的鉴赏方法，分析诗歌意境。

教学难点

通过音乐感知与朗诵感受，理解诗歌意境。

教学过程

一、导语设计

诗是为了歌而作的，许多诗其实是古代的流行歌曲，尤其是乐府。我们来听这样的一首曲子，结合你对这三句诗的理解，想想看，这段旋律更适合哪一句诗的意境？为什么？

板书：

明月松间照，清泉石上流。

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？

（参考：音乐选段为日本动画片《犬夜叉》系列剧场版中的《红莲的蓬莱岛》片头曲，发现学生都比较熟悉，而曲子管弦乐气势磅礴、宏大、高亢。学生大部分都能发现符合第二句诗。导入相对简洁，主要意图是引发学生联想和想象。）

二、感受诗歌意境

能与音乐氛围相呼应的，是诗句所表现出来的意境。（多媒体展示）

1、什么是意境？

意境=作者的思想感情+作者创设的生活图景

师解说：穿过千年的时光，我们借诗人饱含感情的眼睛，去看被历史与文字掩埋的世界。

2、意境有哪一些？

壮丽、高远、雄奇、明丽、静谧、朦胧、幽美、空寂、苍凉、凄清……

与学生共同回忆学过的诗词当中比较突出此类意境的句子。如“长河落日圆”是“高远”的意境，“接天莲叶无穷碧”是“明丽”的意境，“空山新雨后”是空寂，“无边落木萧萧下”是“凄清”的意境。