第二册（必修）（2009年6月第4版）《登高》集体备课教案设计

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四、感受诗人深沉的苦痛、忧思及忧国忧民的博大情怀。

教学重难点：

一、学会诗歌鉴赏中意象、意境类题型的答题方法；

二、赏析对偶、借景抒情、情景交融等艺术特点并学以致用。

教具准备：

课件、手绘视频、微课等

教学过程：

导入：自编自唱的《登高》导入，通过自编自唱歌曲的吟唱，询问学生所获得的感受。只身一人，登高望远，无边落木，滚滚长江，满目萧然，此情此景，我们的大诗圣杜甫又是如何抒发自己千古哀情的呢？下面就让我们一同来欣赏这首悲秋之绝唱——《登高》。

明确学习目标，学生朗读并结合学习目标来鉴赏本诗。

三、回忆诗歌鉴赏方法（“五看”）:

1．看标题——初判题材，把握标题信息，如时间、地点、人物、事件以及诗人心情、诗歌意境、诗歌类型等。

2．看作者、诗(词)序、注释——知人论世，了解背景，提取信息，深入理解。

3．看诗句——联想、调整语序后准确翻译，理解意象。

4．看情感——抓住意象、意境及表情词语，晓情明旨。

5．看手法——分析手法，如修辞、抒情方式、表现手法、表达技巧等。

四、识作者（知人论世）（抢答）

杜甫（712—770）字 ，自称少陵野老， 河南巩县人， 盛唐伟大的 主义诗人。唐肃宗时，官左拾遗，后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎，故、后世又称他杜拾遗、杜工部。杜甫一生写诗一千四百多首，其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“ ”。以古体、律诗见长，风格多样， 而以 为主。代表作：“三吏” 、“三别” 、《茅屋为秋风所破歌》、《秋兴》等诗，皆为人传诵。

五、知背景（背景介绍）

登高写于唐代宗大历二年。诗人正因为“安史之乱”于大历元年（766）到达夔州，滞留于此，时年55岁，动荡的社会，飘泊的生活，已使他疾病缠身，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世，更使他痛苦不堪。这一年秋天的重阳节前后，他来到的一座山上，登高远眺，面对苍茫的秋景和滚滚的长江，他不禁心潮澎湃，感慨万千。于是写下这首千古名作“七律之冠”——《登高》。

六、诵诗歌，品诗韵（学生范读、齐读）

七、明内容（整体感知）

品读本诗，结合手绘视频，谈谈给你的感受并找出诗眼。

明确：凄楚、悲伤、痛苦、孤独、沉郁、顿挫 诗眼：悲

八、合作探究一：小组讨论、合作探究、质疑释疑（小组讨论探讨导学案上的习题，展示组内的学习任务，完成相应内容的讲解。）

本诗写登高俯仰所见所闻，描写了哪些景物？营造了怎样的意境？ 表达了怎样的思想感情？