语文2003课标版《李凭箜篌引》优质课教案下载

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2、总结用语言表达音乐的技巧。（重点）

3、通过同类诗歌的比较，提高赏析能力。（难点）

【教学过程】

一、介绍乐器，激发兴趣

箜篌：我国古代的弹拨乐器，又名“坎侯”“空侯”箜篌酷似一只顾盼生姿的大凤凰。在古代除宫廷雅乐使用外，在民间也广泛流传。

二、教学目标解读与展示

三、吟咏诗句，品出诗味

1、诵读：明确韵脚，正音正字

2、本诗十四句，句句有韵，韵脚如下：

　　秋、流、愁、篌——闭口音，哀愁、盘旋；

　　叫、笑——开口音，凄厉、怪异；

　　光、皇——开口音，弥散、心伤；

　　处、雨、妪、舞、树、兔——闭口音，悲壮、凄绝。

3、为什么李贺十四句换了四个韵？这种急促的节奏又有什么深意？

明确：①体现了乐曲的变化，高低起伏，动人心弦；②旋律变化的背后是情感的起伏。

四、初读感受，找出描写音乐的诗句

正面描写的有：昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。

侧面描写的有：空山凝云颓不流；江娥啼竹素女愁；

十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。

女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。

梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。

吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。

五、精读鉴赏，体悟乐曲之妙（小组讨论，自主交流）

1、“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句诗表现了声音的什么特点，分别从什么角度写箜篌之声？

2、间接描写中你最欣赏的是哪个或哪些妙句？谈谈好在哪里？