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语文2003课标版《锦瑟》新课标教案优质课下载
1.体会诗中蕴藉的情感。
2.学会解读诗歌的基本方法。
教学难点：
体会诗中蕴藉的情感。
课时划分：1课时
课前准备：PPT课件，课前播放李商隐《无题》乐曲
教学流程设计：
一、导入课文：
课前我们欣赏了根据李商隐的诗歌《无题》谱写的歌曲《相见时难别亦难》。这一唱三叹的旋律，触动了我们内心最柔软的地方，让我们眼含泪水，让我们满怀感伤。
今天，我们要学习李商隐的另外一首令无数读者着迷的诗歌——《锦瑟》。
二、初读诗歌，感觉其朦胧的意境。
请一位同学朗诵
问：用一句话说说你刚才读这首诗时候的感受。有什么最直接的感受？
学生可能有各种说法，更可能不知所以。
师：《锦瑟》号称古典诗歌中的“歌德巴赫猜想”，一千多年来无数读者为之着迷。许多著名学者阅读这首诗的感受其实和大家差不多。请看：
“一篇《锦瑟》解人难”
—— 清.王士祯 《渔洋集》
“义山《锦瑟》诗云……山谷道人读此诗，殊不解其意，后以问东坡 ”
—— 明.黄朝英《缃素杂记》
“义山的《锦瑟》诗，讲的什么事，我理会不着……但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。 ——梁启超
师：《锦瑟》难解，但不是无解。我们可以从以下几方面解读它。
二、研读诗歌，品味其复杂的感情。
1、读字面：抓关键字，由易到难
压缩诗歌，把握结构—— （学生压缩并交流）
问：我们把这首“七律”压缩成七绝，五绝，三言，会是什么样？